Unit 5 Section 3 Grammar—并列句、复合句、并列复合句（教学设计）轻松课堂2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册（人教版）.docx

Unit5Section3Grammar—并列句、复合句、并列复合句（教学设计）轻松课堂2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册（人教版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit5Section3Grammar—并列句、复合句、并列复合句

2.教学年级和班级：高中二年级英语选择性必修班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，第10周星期二上午第三节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕人教版高中英语选择性必修第四册Unit5Section3的语法内容，通过讲解并列句、复合句和并列复合句的结构与用法，帮助学生掌握英语句型的多样性和复杂性。结合教材实例，引导学生在实际语境中运用所学知识，提高其英语写作和表达能力。

核心素养目标

1.语言能力：能正确理解和运用并列句、复合句、并列复合句，提高句子结构的丰富性和复杂性，增强英语表达的准确性和连贯性。

2.思维品质：培养学生逻辑思维和批判性思维，使其在分析、推理和评价句子结构时，能提出有深度、有见地的观点。

3.文化意识：通过学习不同类型的句子结构，了解中英文表达方式的差异，增强跨文化交际意识，提高国际理解力。

4.学习能力：激发学生自主学习与合作探究的兴趣，使其在探索句子奥秘的过程中，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本句型结构，如简单句、疑问句等，并了解了句子成分和基本语法规则。在本单元前两部分的学习中，他们已经接触了一些并列句和复合句的例子，为学习本节课的内容奠定了基础。

2.学生对英语学习普遍有兴趣，具备一定的自主学习能力和合作学习能力。他们的学习风格多样，有的擅长通过视觉图像记忆，有的喜欢通过口头练习巩固知识点，这为课堂活动的多样化提供了条件。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在构造复杂句子时，难以把握不同从句之间的逻辑关系；对于并列复合句的嵌套结构，可能会感到困惑，难以正确区分和运用；此外，对于一些语法概念的区分，如主从句、并列连词等，可能需要更多的实例和练习来加深理解。

教学资源

1.硬件资源：

-多媒体教学设备

-投影仪

-电脑

-白板

2.软件资源：

-人教版高中英语选择性必修第四册教材

-课堂练习册

-英语语法参考书

3.课程平台：

-学校学习管理系统（LMS）

-电子书包

4.信息化资源：

-课文音频资料

-语法教学PPT

-句子结构动画演示

5.教学手段：

-小组合作学习

-互动问答

-案例分析

-实践练习

-课堂反馈评价表

这些教学资源旨在辅助教学，提高学生的学习效果，并通过多样化的教学手段增强学生对语法知识点的理解和应用。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体设备展示一段与学生生活相关的英语视频，其中包含复杂的句子结构，如并列句、复合句等。

-视频结束后，向学生提出问题：“Canyouidentifythedifferenttypesofsentencesinthevideo?Howdotheymakethesentencesmoreinterestingandexpressive?”

-学生思考并回答问题，通过创设情境和提出问题，激发学生对新知识的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-根据学生回答，引入并列句、复合句和并列复合句的概念，简要介绍它们的定义和作用。

-结合教材实例，讲解并列句、复合句、并列复合句的结构特点，强调连接词和从句的使用。

-通过PPT展示语法规则，同时进行口头解释，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分成小组，根据教材中的练习题，进行句子结构改写和创作，要求使用并列句、复合句和并列复合句。

-各小组完成后，进行互评和讨论，互相指出句子中的亮点和需要改进的地方。

-教师选取典型例子进行点评，强调易错点和语法规则。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提问：“Howcanweusecoordinatingconjunctionstoconnecttwoindependentclauses?”、“Whatarethedifferencesbetweencompoundsentencesandcomplexsentences?”等，检查学生对新知识的掌握情况。

-鼓励学生提出疑问，针对问题进行解答，确保学生理解难点。

-创新环节：开展“GrammarDetective”游戏，学生扮演侦探，找出教材文章中的并列句、复合句和并列复合句，并解释其作用。

5.核心素养能力拓展