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海南师范大学

师范生教师职业技能训练与考核实施办法

海师办〔2014〕52号

教师职业技能是教师从事教育教学工作必备的专业性基本技能

和技巧，是教师专业化的一个重要组成部分，是教师业务素质的行

为表现。为了督促我校师范生重视日常教师职业技能训练，努力提

高自身的教师职业技能，凸显我校教师教育特色，依据教育部有关

文件精神，结合我校实际，特制定本办法。

一、考核项目

师范生技能训练与考核内容共分六项：

（一）普通话

（二）三笔字

（三）课堂教学技能

（四）班主任工作技能

（五）常用文体写作能力

（六）信息技术整合能力

二、训练与考核具体要求

(一)普通话

1.训练目的

普通话是教师的职业语言，用普通话进行教育教学工作是合格

教师的必备条件，同时教师的教育和教学工作还要求具有很强的口

语表达能力。普通话的技能是口语表达技能的基础，普通话没有达

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到一定的水平，无法进行口语表达技能的训练；在口语表达技能训

练中，能够进一步提高普通话的水平。

普通话技能训练从一年级开始安排。

2.训练内容

（1）读单音节字词：要求每个音节的声韵调必须饱满；

（2）读双音节词语：要求读出音变；

（3）朗读：注意准确，尽量避免错字、漏字、增字、换字等

现象出现；注意朗读语气的变化；注意流畅，尽量避免回读和不连

贯的现象发生；

（4）说话：必须说够3分钟，说话是单向进行，不是双向交流，

注意流畅和连贯。说话满3分钟，应试人停止，但应把最后一句话

表达完整。

3.训练方式

普通话技能训练以学生自学自练为主，专业教师或推普员指导

为辅。学校每年3月组织一次专项辅导，高级语言情境实训室完全

开放供学生自测训练。

4.考核方式

普通话技能考核每年上、下半年各安排一次。考核内容及评分

标准如下：

（1）读单音节字词100个：占10分。要求每个音节的声韵调

必须饱满，读题时音节中只要有一个成分错误，该字就被扣0.1分，

如有缺陷(发音介于正误之间)，被扣0.05分。声调缺陷按四声分别

量化，每个调型不到10次则按实际量化，超过10次则按一个调型

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一次性扣0.5分。

（2）读双音节词语50个：占20分。要求读出音变。应试者如

有声韵调、轻声、儿化、变调等错误，每个音节扣0.2分，缺陷扣

0.1分。声调的缺陷10次以内量化扣分，每个调型超过10次按系统

一次性扣0.1分。

（3）朗读：占30分。语音错误每个音节扣0.1分，漏字、添字、

回读每个音节扣0.1分。不同程度地存在方言语调酌情扣0.5～3分，

语速过快或过慢扣l分，停顿不当每次扣0.5～1分。

（4）说话：占40分。话题从《普通话水平测试指南》的50个

谈话题目中抽签决定。测试时当场抽签，每张题签上有两个话题，

应试者从中任选一题单向说话3分钟。

所有四项考核内容一律按照横向从左至右的顺序来读；不许说

试题以外的内容。

5.考核时具体往意事项

（1）读单音节字词。每个字读一遍，如果确实需要改，可以

读第二遍，但不允许读第三遍、第四遍。有第二遍读音的，一律以

第二遍读音为准进行判定；多音字只需要读出一种读音，一定不要

读出该字的所有读音；不允许读出轻声和儿化音；不要省略某个字

的读音，否则以错误对待，扣除该字的全部分数；本题限时3.5分

钟，超时扣分。超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上(含1分

钟)，扣1分。

（2）读双音节词语。每个词读一遍，如果确实需要改，可以

读第二遍，但不允许读第三遍、第四遍。有第二遍读音的，一律以

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第二遍读音为准进行判定；不要省略某个词的读音，否则以错误对

待，扣除该词的全部分数；注意轻声、儿化和