七年级地理上册 2.2地形图的判读教学设计 （新版）商务星球版.docx

七年级地理上册2.2地形图的判读教学设计（新版）商务星球版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为七年级地理上册2.2节“地形图的判读”，重点在于让学生掌握地形图的基本知识，包括等高线、地形剖面图、方向和比例尺的识别与运用。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中掌握了地图的基本概念和简单的地理坐标系统，对方向和比例有了初步认识。本节课程将在此基础上，深入讲解地形图的特点和判读方法，使学生在理解课本内容的同时，能够联系实际地形，培养空间想象能力和地理实践能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：地理信息解读与空间思维，以及地理实践与问题解决。通过地形图的判读，学生将提高对地理信息的敏感度和提取关键信息的能力，发展空间想象力，加深对地理现象空间分布的理解。同时，课程强调学生在实践中运用知识，如通过分析等高线图解决实际问题，培养他们的问题发现、分析和解决能力，进而提升学生的地理学科综合素养，与课本内容紧密关联，符合新教程要求。

学情分析

七年级学生在知识层次上，已具备基本的地理知识和地图阅读技能，能够识别简单的地图符号和方向，但对地形图等高线等复杂概念的掌握相对薄弱。在能力方面，学生的空间想象力和逻辑思维能力正处于发展阶段，对于地形图的判读需要较强的空间思维和逻辑分析能力。素质方面，学生普遍具有好奇心和探索精神，对地理实践活动有较高的参与热情。

在行为习惯上，学生可能存在阅读地图不细致、对细节把握不够准确的问题，这将对地形图的判读造成影响。此外，部分学生在面对复杂问题时可能缺乏耐心和毅力，需要教师引导和鼓励。因此，本节课在设计教学活动时，应注重激发学生兴趣，通过直观教具和实际案例，帮助学生克服学习难点，培养细致观察和问题解决的能力，使学生在知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面提升，与课本内容有效衔接。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：地形图挂图、等高线模型、地球仪、多媒体展示设备。

2.软件资源：地理信息系统（GIS）软件、地形图电子教案、教学PPT、教学视频。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：电子教材、在线地形图资源、教学动画。

5.教学手段：分组讨论、案例分析、互动问答、实地观察、模拟练习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示一组不同地形的图片，如高山、河流、平原等，让学生直观感受地形多样性。

-提出问题：这些地形如何用地图表达出来？如何通过地图了解一个地方的地形特点？

2.讲授新课（15分钟）

-等高线地形图的原理和识别：介绍等高线的定义、如何表示地形高度变化，以及如何识别不同的地形特征。

-地形剖面图的绘制与应用：讲解地形剖面图的概念，演示如何根据等高线地形图绘制地形剖面图，并解释其应用。

-方向和比例尺的运用：复习方向和比例尺的基础知识，并讲解在地形图中的具体应用。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：发放地形图练习题，让学生分小组讨论并完成，如识别特定地形、计算高度差等。

-互动问答：教师挑选几个学生回答问题，通过问答形式检查学生对等高线地形图的掌握情况。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-问题引导：教师提出一系列问题，如“如何从等高线地形图中判断出山脊和山谷？”

-创新教学：使用地理信息系统（GIS）软件，现场演示地形图的分析过程，增强学生的直观体验。

-学生演示：邀请几名学生上台，利用GIS软件或教具进行地形图的识别和解读。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-实践任务：布置一个简单的实地考察任务，如测量校园内某段斜坡的高度差，并绘制地形剖面图。

-思考问题：引导学生思考地形图在现实生活中的应用，如城市规划、水利工程等。

6.总结与布置作业（5分钟）

-总结：快速回顾本节课的重点内容，强调地形图的判读技巧。

-布置作业：设计一份综合性的作业，包括理论知识和实践操作，如分析一个地区的地形图并回答相关问题。

教学过程中，教师应注重学生的参与度和反馈，及时调整教学节奏和难度，确保每个学生都能跟上课程进度，并在互动环节中培养解决问题的能力和地理学科核心素养。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《地图的魔力》：介绍地图的发展历史和在不同领域的应用。

-《地理探索》：收录了一系列地理学科的研究文章，包括地形图在实际考察中的应用案例。

-《地球科学》：介绍地球科学基础知识，深入探讨地形形成的原因和地形图的科学原理。

2.课后自主学习和探究：

-研究任务：要求学生选择一个感兴趣的地区，收集该地区的地形图，分析其地形特点，