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提高小学语文课堂教学有效性的策略研究

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摘要：语文是一门重要的基础性学科，小学语文是学生学习其他学科知识的基础和前提，对学生未来的全面发展影响重大。随着新课程改革的不断深入，如何提高课堂教学的质量、提高小学语文课堂教学的有效性越来越受到重视。教师是教学活动中的组织者和引导者，课堂教学活动质量的高低在于教师对有效性教学的把握，因此要探索小学语文课堂的有效性就要将如何提高教师的有效教学行为放在重点位置。本文就提高小学语文课堂教学有效性的策略进行分析研究，结合教学实践，从教师备课、良好课堂氛围的营造和提升课堂教学趣味性等方面进行了探讨。

关键词：小学语文有效教学策略分析课堂教学

随着新课程改革的深入和完善，对小学语文课堂教学质量提出了更高的要求。现阶段，小学语文课堂教学应遵循教学有效性的原则，提高教学质量，促进学生综合素质的发展。因此，教师必须摒弃传统的教学理念，树立新时期的教育教学新理念，将学生作为课堂教学活动的主体，采用科学、高效的教学手段，激发学生内心求知的欲望，充分调动学生参与学习的主动性，使学生在主动参与的过程中获得良好的情感体验，学会学习的方法，掌握知识与技能，促进他们综合素质的全面发展。本文就理论结合实践，针对提高小学语文课堂教学的有效性进行分析和探讨，并提出了几点具体的实施策略。

一、教师要按新课标要求精心备课

备课是教师准备课堂教学活动的过程，目的是为了达到理想的课堂效果。要提高小学语文课堂教学有效性，充分、完善的课前准备是不可或缺的重要环节。首先，教师要深入理解新课程理念，明确在教学活动中教师作为组织者和引导者的作用，将学生作为课堂的主体，用以人为本的教育思想，结合教学内容有针对性地设计教案。这就要求教师必须充分了解学生整体的学习情况，从学习进度、接受知识的能力和既有的生活经验出发，结合实际安排教学内容。其次，教师要以课本内容为基础，合理地开发和利用有效的教学资源，创造性地整合、运用教材，要注意结合学生的生活经验，将生活化教学引入课堂，以提高学生学习的有效性。

二、营造良好的课堂教学氛围

良好的教学氛围是提高课堂教学有效性的关键性因素。现代教育理念认为，教学活动实际是师与生之间对话交流的过程。既然是对话，那么一种轻松、和谐的氛围能够达到更好的效果。因此，小学语文课堂中教师要努力营造良好的课堂氛围，调动学生参与课堂活动的积极性，不断激发他们学习的兴趣和动力。民主、平等、和谐的师生关系是营造良好课堂氛围的关键，只有学生对教师产生了信任感，才能够在充满爱的环境中快乐地学习和成长。因此教师要真诚地对待每一个学生，尊重学生的个性，正确对待学生的个体差异，公平公正地对待每一个学生，保护他们的自尊心。教师不仅要关注学生们的学习情况，还要及时帮助学生解决生活中遇到的困难，要努力拉近与学生之间的距离，获取学生的信任和尊重。这样，学生才会乐于接受教师的教育，才会更积极主动地参与课堂教学。

三、丰富教学模式，提高课堂教学的趣味性

传统语文课堂教学过程枯燥、乏味，课堂教学中学生一味地被动接受，学习兴趣不高。新课改下的小学语文课堂教学，教师应丰富课堂教学模式，摒弃传统的教学方式，用丰富多彩的教学方式来提升课堂教学趣味性，激发学生的学习兴趣和动力，使学生积极主动地参与到语文课堂活动当中，从而不断提高课堂教学的有效性。结合小学生好动、爱玩、好奇心强且注意力集中时间比较短的心理年龄特点，可以将游戏教学、故事教学、角色扮演、多媒体教学等方式融入课堂教学，以激发他们的参与兴趣和学习热情。例如，学习《秋天》这篇课文时，运用游戏教学法，教师先引导学生说出自己喜欢的季节、为什么喜欢，然后让学生们将自己心中的秋天画出来，最后会班同学评选出最漂亮的作品。这种游戏教学的方式，既让小学生更加清楚地了解了秋天的特点，又在绘画游戏中培养了创造力、想象力和动手操作的能力，小学语文课堂教学效率得到了很大的提高。又如：在讲授《九月九日忆山东兄弟》时，教师可以引导学生通过角色扮演的形式模拟课文的情景，学生通过表演能将思念远方兄弟的感情形象具体地展示出来，从而亲自体会到那种强烈的情感，而不是仅仅依靠于教师的抽象分析来接受知识。丰富的课堂教学方式不仅能提高小学语文教学的趣味性，激发学生的学习兴趣，而且还活跃了课堂的氛围。

在新课程背景下，提高小学语文课堂教学的有效性，教师要以新课程教学理念为指导，充分考虑教师、教材、学生、环境等诸多方面的因素，营造良好的课堂学习氛围，丰富教学模式，提高小学语文课堂教学的趣味性，不断激发学生的学习兴趣，使他们在知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观方面得到全面的发展。当然，教学是一个动态的过程，教师要通过不断的学习与探索，不断提升自身的能力，把握好课堂教学的各个环节，才能让小学语文课堂教学的有效性不断提高。

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