第二章　第一节　三　经纬网教学设计-2024-2025学年湘教版初中地理七年级上册.docx

第二章第一节三经纬网教学设计-2024-2025学年湘教版初中地理七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第二章第一节三经纬网教学设计-2024-2025学年湘教版初中地理七年级上册

教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年湘教版初中地理七年级上册第二章第一节《经纬网》。该章节主要介绍经纬网的概念、构成及其在地理定位中的应用。具体内容包括：

1.经纬网的定义：经纬网是由经线和纬线相互交织所构成的网络，用于在地球表面上确定任意一点的位置。

2.经纬度的划分：经度以本初子午线为基准，向东向西分别划分为180度；纬度以赤道为基准，向北向南分别划分为90度。

3.经纬度的表示方法：利用度、分、秒来表示，1度等于60分，1分等于60秒。

4.经纬网的应用：通过经纬度可以确定地球表面任意一点的位置，广泛应用于地图导航、航空航海等领域。

5.经纬网与地球仪的关系：地球仪是模拟地球表面的球体模型，经纬网在地球仪上以线的形式表示，便于观察和理解地球表面的分布规律。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕地理学科的实践应用能力和空间思维能力进行设计。通过学习经纬网的知识，学生能够培养以下核心素养：

1.实践应用能力：通过了解经纬网的构成和划分，学生能够运用经纬网进行地图导航和地理定位，提高在实际生活中的应用能力。

2.空间思维能力：通过观察和分析地球仪上的经纬网，学生能够建立对地球表面空间分布的直观认识，培养空间思维和图像思维能力。

3.地理素养：通过学习经纬网的知识，学生能够了解地球表面的分布规律，提升对地理知识的整体认知，培养地理学科的基本素养。

4.问题解决能力：通过解决与经纬网相关的实际问题，学生能够运用所学知识进行分析和解题，提高问题解决能力。

重点难点及解决办法

本节课的重点难点主要在于理解经纬网的概念、构成及其在地理定位中的应用。具体包括：

1.重点：经纬网的概念和构成。解决办法：通过地球仪模型和实际地图，直观展示经纬网的构成和分布，引导学生观察和理解经纬网的特点。

2.难点：经纬度的划分和表示方法。解决办法：利用数学知识，讲解经纬度的划分规则，并通过实例演示经纬度的表示方法，让学生在实践中掌握。

3.重点：经纬网的应用。解决办法：通过案例分析和实际操作，让学生亲身体验经纬网在地图导航、航空航海等领域的应用，加深理解。

4.难点：地球仪的使用和空间思维能力的培养。解决办法：组织学生进行小组合作，利用地球仪进行观察和分析，引导学生在操作中培养空间思维能力。

5.重点：地理素养的提升。解决办法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考和探究，激发学生对地理知识的兴趣，提升地理素养。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解经纬网的概念、构成及其应用，引导学生理解和掌握知识点。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对经纬网的理解和应用经验，促进学生之间的交流和学习。

3.实践操作法：让学生通过操作地球仪，实际体验经纬网的使用和空间思维能力的培养，增强学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，生动展示经纬网的构成和应用，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.教学软件：运用地理信息系统软件，进行地图导航和地理定位的实操演示，帮助学生更好地理解和掌握经纬网的应用。

3.互动教学平台：通过互动教学平台，发布相关问题和任务，引导学生进行自主学习和合作探究，提高教学效果和效率。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示一张地球仪图片，引导学生观察并提问：“你们能看出地球仪上的哪些线条吗？这些线条有什么作用？”

-学生回答后，教师总结并引出经纬网的概念，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解经纬网的构成：经线和纬线相互交织所构成的网络，用于在地球表面上确定任意一点的位置。

-讲解经纬度的划分：经度以本初子午线为基准，向东向西分别划分为180度；纬度以赤道为基准，向北向南分别划分为90度。

-讲解经纬度的表示方法：利用度、分、秒来表示，1度等于60分，1分等于60秒。

-讲解经纬网的应用：通过经纬度可以确定地球表面任意一点的位置，广泛应用于地图导航、航空航海等领域。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提问：“经纬网是如何帮助我们在地球上确定位置的？”引导学生思考并回答。

-学生回答后，教师进行点评和讲解，确保学生理解和掌握经纬网的应用。

4.巩固练习（10分钟）

-发放练习题：设计与经纬网相关的练习题，让学生进行实际操作和解答。

-学生解答后，教师进行点评和讲解，巩固学生对新知识的理解和掌握