幼儿园中班说课稿参考模板.pdfVIP

幼儿园中班说课稿参考模板

幼儿园中班说课稿该制定呢又该如何设计和安排一份幼儿园中

班说课稿对幼儿园中班进行教学寓教于乐呢?下面小编就给大家提供

一篇幼儿园中班说课稿参考模板供大家参考学习一起来看看吧！

说教材、说幼儿：

文学作品对幼儿发展所产生的潜移默化的作用有着远远超过我

们已有认识的意义80年代以来儿童语言学习系统理论逐渐让人们明

白了一点儿童语言发展有赖于3种知识的整合习得：社会知识认知知

识和语言知识《想飞的小象》这个文学作品不仅向幼儿展示了丰富有

趣的情境事件也正是为幼儿提供了这3方面协调扩充经验的机会

故事中从小象形象活泼可爱由于自己的生活经验不足对外界充

满了好奇从一开始想学飞到在学习飞翔的过程当中遇到了麻烦再到

后来与身边的小动物以及爸爸妈妈交流后小象终于明白了一个道理：

原来每个人都有自己独特的本事自己的力气大也是一种能够帮助人

的能力千万别小看了自己本故事构思新颖易于幼儿理解、接受有趣的

情节画面能引起幼儿好奇有利于幼儿拓展自己的思维与经验进行大

胆猜测、想象同时本内容符合幼儿的认知特点和现有水平也就是说这

个文学作品接近中班幼儿的最近发展区是发展幼儿语言理解能力、表

达能力、思维能力、感受能力也是对幼儿进行良好社会教育的活教材、

好教材在活动设计时我注意遵循了以下原则：1、注意儿童获得经验

的原则2、不同发展领域活动因素相互渗透的原则3、教师与儿童相

互作用的原则

说目标：

《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：养成幼儿注意倾

听的习惯发展语言理解能力、鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法

和感受尝试说明、描述简单的事物或过程发展语言表达能力和思维能

力、扩展幼儿的词汇量培养他们自觉获取语言材料的能力、发展幼儿

语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育等根据以上纲要精

神结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平及教材本身的特点围绕活

动的具体内容程序方法我对活动目标进行领域间有机的整合制定了

目标：

1、情感目标：理解故事内容能专心倾听故事对有生活哲理的趣

味童话感兴趣

2、能力目标：知道人有各自的本事别小看自己

3、认知目标：学说完整句：我不会……可是我会……

我将理解故事内容知道人有各自的本事别小看自己作为本次活

动的重点将目标三学说完整句：我不会……可是我会……作为本次活

动的难点让幼儿通过观察挂图结合形象生动的故事讲述以及围绕故

事情节进行、提问、梳理等手段来实现活动的重点通过出示句型图谱

我不会……可是我会……来鼓励幼儿用此句型进行完整讲述来突破

活动的难点

说准备：

《幼儿园教育指导纲要》中提出幼儿园的空间、设施、活动材

料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动有利

于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用为了更好地服务于

本次的活动目标和完成活动内容我做了一下准备：

物质准备：

1、小黑象头饰一个、活动挂图六幅（中班幼儿还处于直观形象

思维阶段生动形象的角色扮演及故事挂图正符合幼儿的认知水平）

2、我不会……可是我会……句型图谱（图谱的出示让幼儿更加

清晰、容易地掌握句型结构）

知识经验准备：初步懂得自然界中动物们特有的各项本领（丰

富的生活内容与经验是幼儿语言表达的源泉和基础只有具备了丰富

的生活经验和体验幼儿才会有乐于表达的内容）

说教学法：

托尔斯泰指出：成功的教学需要的不是强制而是激发孩子的学

习兴趣新《纲要》中提出：教师应成为学习的支持者、合作者、引导

者活动中教师要心中有目标眼中有幼儿时时有教育以互动的、开放的、

研究的理念让幼儿真正成为学习的主体因此根据中班孩子的年龄、心

理、认知规律等特点我采用了多种教学法来吸引幼儿的注意力提高教

学效益；

教法主要有角色扮演法、直观法、提问法、游戏法等

采用直观法是因为4岁幼儿的思维具有明显的具体形象性特点

属于典型的具体形象性思维教师结合挂图以及深情并茂的故事演讲

可直接刺激幼儿的视听器官能使教学进行得生动活泼激发幼儿学习

的兴趣

采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察启发

幼儿积极思维我运用启发性提问让幼儿将听到、看到的故事情节用语

言描述出来是解决活动重点的有效方法

采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动在幼儿身