第三节 五种基本句式+There be句型2024-2025学年高中英语必修第一册同步导学案配套教学设计（外研版2019）.docx

第三节五种基本句式+Therebe句型2024-2025学年高中英语必修第一册同步导学案配套教学设计（外研版2019）

授课内容

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教材分析

《第三节五种基本句式+Therebe句型》选自2024-2025学年高中英语必修第一册（外研版2019），旨在帮助学生掌握英语五种基本句式（主谓、主谓宾、主谓表、主谓宾宾、主谓宾补）以及Therebe句型的运用。本章节内容与课本紧密关联，通过实例分析、句型转换和实际应用，使学生能够熟练运用基本句式进行日常交流，提高英语表达能力和思维能力，符合高中一年级学生的知识深度和教学实际需求。

核心素养目标分析

本章节的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习五种基本句式和Therebe句型，学生将增强英语语法结构的理解和运用，提升语言构建能力；在句型转换和分析中，锻炼逻辑思维和批判性思维，提高思维品质；同时，通过对比中英文表达习惯，增进对英语国家文化的认识，强化文化意识；在学习过程中，鼓励学生自主探索、合作交流，培养自主学习能力和团队协作精神，符合新教程对学生核心素养的要求。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握五种基本句式（SV、SVO、SVP、SVOC、SVOO）的结构和用法。

-理解并熟练运用Therebe句型表达存在的状态。

-能够在实际语境中灵活运用基本句式和Therebe句型进行句子构建。

举例：通过分析句子如IstudyEnglish.,Shelikesapples.,Heistall.,Igiveherabook.,Weelecthimourmonitor.等，让学生明确不同句式的结构特点和动词用法。

2.教学难点

-句式转换的规则，尤其是从SV句式转换为Therebe句型。

-Therebe句型的主谓一致和就近原则。

-在复杂句型中正确使用五种基本句式和Therebe句型。

举例：将SV句式如Thebookisonthetable.转换为Therebe句型，即Thereisabookonthetable.；解释并练习在句子中使用复数形式，如Therearemanybooksontheshelf.；在包含多个主语的句子中应用就近原则，如Thereisapenandtwopencilsinthepencilcase.，强调pen为单数，谓语动词用is。通过具体例子突破学生对于句式转换和用法的难点。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解五种基本句式和Therebe句型的语法规则，为学生提供清晰的知识框架。

-情境教学法：设计真实语境，让学生在角色扮演和情景对话中实际运用所学句式，提高语言实践能力。

-任务驱动法：布置小组任务，鼓励学生合作完成句型转换和句子创作，培养团队合作和解决问题的能力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT展示句式结构，通过动画和图表强化学生记忆。

-在线互动平台：利用教学软件进行句型练习，实时反馈学习效果，提高学习效率。

-实物教具：使用实物和图片辅助教学，直观展示句型使用场景，增加学习趣味性。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过在线平台，发布包含五种基本句式和Therebe句型预习资料的PPT，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕基本句式和Therebe句型的特点和应用，设计探究性问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求，阅读PPT资料，初步理解五种句式和Therebe句型的结构。

思考预习问题：针对问题进行独立思考，如“如何将SV句式转换为Therebe句型？”。

提交预习成果：将笔记、疑问等提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

信息技术手段：利用在线平台共享资源，监控学习进度。

-作用与目的：

让学生提前接触核心知识，为课堂学习奠定基础。

培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个简短的故事，引出五种基本句式和Therebe句型的学习。

讲解知识点：详细讲解五种句式的构成和Therebe句型的使用规则，结合实际例句。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中运用句型。

解答疑问：及时回答学生在活动中的疑问。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考句型的用法。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，通过角色扮演等实际应用句型。

提问与讨论：对