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布鲁纳教育文化观

一、概述

布鲁纳（JeromeBruner）是20世纪后半叶美国教育心理学领域的一

位杰出学者，他提出了许多深刻的教育理论，对当代教育思想产生了

深远的影响。布鲁纳的教育文化观是他学术生涯的重要成果之一，对

学习、教学和教育实践都有着重要的指导作用。本文将对布鲁纳的教

育文化观进行深入探讨，分析其理论内涵、核心观点和对教育实践的

意义。

二、理论内涵

1.文化交互

布鲁纳认为，文化交互是个体认知发展的基本机制，个体通过与文化

的交互，获得新的知识和经验，形成对世界的认知。文化交互包括言

语交流、社会互动、符号传播等多种形式，对个体认知的影响深远而

广泛。布鲁纳提出的文化交互理论为我们理解个体认知发展的社会性

和文化性提供了重要的理论依据。

2.叙事建构

布鲁纳强调叙事在认知活动中的重要性，认为叙事是个体理解和表达

世界的基本方式。通过叙事，个体能够将零散的认知元素整合为连贯

的整体，形成有机的认知结构。叙事建构不仅在语言交流中起着重要

作用，也在认知活动中发挥着重要作用。布鲁纳的叙事建构理论为我

们理解认知活动的结构和机制提供了新的视角。

3.文化心理学

布鲁纳提出了文化心理学的概念，强调个体认知发展的文化背景和文

化影响。文化心理学关注个体认知活动与文化因素的关系，试图揭示

文化在认知发展中的作用机制。布鲁纳的文化心理学为我们理解个体

认知的社会性、文化性和历史性提供了新的理论视角。

三、核心观点

1.文化与认知的密切关系

布鲁纳认为，文化与认知密切相关，个体的认知活动受文化的影响很

大。文化不仅为个体提供认知工具和符号系统，也影响个体的认知结

构和认知方式。个体的认知活动是在特定文化背景下进行的，文化对

认知的塑造和影响是深刻而广泛的。理解文化对认知的影响，是深入

研究认知活动的重要途径。

2.认知发展的社会性和文化性

布鲁纳认为，认知发展是社会性和文化性的。个体的认知活动受到社

会互动和文化交互的影响，个体从社会和文化中获得新的知识和经验，

形成对世界的认知。理解认知发展需要考虑社会性和文化性的因素，

不能简单地从个体内部的认知过程来解释。

3.叙事在认知活动中的重要作用

布鲁纳认为，叙事在认知活动中起着重要作用，是个体理解和表达世

界的基本方式。通过叙事，个体能够将零散的认知元素整合为连贯的

整体，形成有机的认知结构。叙事建构是认知活动的基本特征，对于

理解认知活动的结构和机制具有重要意义。

四、对教育实践的意义

1.强调文化多样性

布鲁纳的教育文化观强调文化对认知的影响，提倡尊重和重视文化多

样性。在教育实践中，应该充分考虑学生不同的文化背景和文化传统，

促进学生对不同文化的理解和尊重，为学生提供多元化的学习体验和

认知机会。

2.注重叙事建构

布鲁纳的叙事建构理论为教育实践提供了新的启示。在教学中，应该

注重培养学生的叙事能力，引导学生通过叙事建构来理解和表达知识，

提高学生的思维整合能力和表达能力。

3.关注社会互动

布鲁纳的文化心理学理论强调社会互动在认知发展中的重要作用，对

教育实践提出了新的要求。在教学中，应该注重学生之间的社会互动，

营造良好的学习氛围和合作环境，促进学生通过社会互动获得新的知

识和经验。

五、结论

布鲁纳的教育文化观深刻地揭示了文化与认知的密切关系，强调认知

发展的社会性和文化性，强调叙事在认知活动中的重要作用。这些理

论观点对于教育实践具有重要的指导意义，提出了新的教育要求和教

育方向。我们应该充分借鉴布鲁纳的教育思想，加强教育实践中对文

化和认知的重视，促进学生全面发展和综合素养的提高。

参考文献格式：

Bruner,J.(1990).Actsofmeaning.Cambridge,MA:Harvard

UniversityPress.

Bruner,J.(1996).Thecultureofeducation.Cambridge,MA:

HarvardUniversityPress.

Bruner,J.(2002).Makingstories:Law,literature,life.NewYork,

NY:Farrar,StrausandGiroux.