6.2 影响运动技能学习与发挥的因素 教学设计-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册.docx

6.2影响运动技能学习与发挥的因素教学设计-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6.2影响运动技能学习与发挥的因素教学设计-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册，第6.2节“影响运动技能学习与发挥的因素”。本节课主要内容包含以下几个方面：

1.影响运动技能学习的生理因素，如神经系统的发育、肌肉力量和柔韧性等；

2.影响运动技能学习的技术因素，如技术动作要领的理解和掌握、动作规范性等；

3.影响运动技能学习的心里因素，如自信心、焦虑、动机等；

4.影响运动技能发挥的生理因素，如疲劳、兴奋剂等；

5.影响运动技能发挥的技术因素，如比赛场地、天气、装备等；

6.如何在训练和比赛中充分发挥运动技能，提高运动成绩。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要围绕运动技能教学，旨在提高学生的运动能力、健康意识和行为，以及社会适应能力。具体目标如下：

1.提高学生的运动技能，使他们在掌握基本运动技能的基础上，进一步学习和提高运动专项技能；

2.培养学生的健康意识，使他们能够理解运动对身体健康的重要性，并形成良好的运动习惯；

3.培养学生的团队协作精神，使他们能够在运动中学会与他人合作，培养团队意识；

4.培养学生的自律能力，使他们能够自觉遵守运动规则，尊重裁判和对手；

5.培养学生的问题解决能力，使他们能够在运动中遇到问题时，能够独立思考并寻找解决办法。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习了运动生理学、运动技能、运动训练等方面的基础知识，对于本节课的内容，他们已经具备了一定的认知基础，如对运动技能的概念、分类和训练方法有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新知识具有较强的好奇心，对于运动技能的学习表现出较高的兴趣。在学习能力方面，大部分学生具备较强的观察力、思维能力和实践能力，能够较好地理解和掌握运动技能的学习与发挥因素。在学习风格上，学生中有善于观察和模仿者，也有喜欢独立思考和探究者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习影响运动技能学习与发挥的因素时，学生可能对一些抽象的概念和理论难以理解，如神经系统的发育、肌肉力量和柔韧性等生理因素。此外，学生在实际操作过程中，可能对技术动作的规范性、运动心理调节等方面存在困难。同时，部分学生可能在团队协作和自律能力方面有待提高。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册》，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与影响运动技能学习与发挥的因素相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以便于在教学过程中进行直观展示和分析。

3.实验器材：准备肌肉力量测试仪、柔韧性测试器材等，以便于学生能够在实践中了解和体验影响运动技能的生理因素。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作区，以便于学生进行小组讨论和实践操作。同时，确保教室环境的安全性，避免学生在实践过程中受伤。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“影响运动技能学习与发挥的因素”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么因素会影响运动技能的学习与发挥吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于运动技能比赛中的精彩瞬间，让学生初步感受影响运动技能学习与发挥的因素的重要性。

简短介绍影响运动技能学习与发挥的因素的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.影响运动技能学习与发挥的因素讲解（10分钟）

目标：让学生了解影响运动技能学习与发挥的因素的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解影响运动技能学习与发挥的因素的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍影响运动技能学习与发挥的生理因素、技术因素和心理因素等组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.影响运动技能学习与发挥的因素案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解影响运动技能学习与发挥的因素的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的影响运动技能学习与发挥的因素案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解影响运动技能学习与发挥的因素的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际运动训练或比赛的影响，以及如何应用影响运动技能学习与发挥的因素解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个