7.5 练习五（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版.docx

7.5练习五（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《二年级上册数学北师大版》第七章第五节“练习五”，围绕的内容是加法和减法的基本运算，以及100以内的数的认识。教学内容包括：复习加法和减法的运算规则，进行100以内数的顺序、大小比较，以及利用数线辅助解题。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在一年级已经学习了基础的加法和减法运算，能够进行简单的数的计算。通过本章的学习，将进一步巩固和拓展学生对100以内数的认识，提高他们的计算能力和逻辑思维能力，为后续学习更复杂的数学知识打下坚实基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标致力于培养学生的数感、运算能力和逻辑思维能力。通过练习五的学习，学生将能够：1.增强对100以内数的感知，形成良好的数感，熟练进行数的大小比较和顺序排列；2.掌握加法和减法运算规则，提高计算准确性，增强解决问题的能力；3.运用数线等工具辅助解题，培养逻辑思维能力和解决问题的策略。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于学生形成扎实的数学基础，为未来的学习和发展奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了加法和减法的基本运算规则，能够进行简单的数计算，对100以内数的认识也有一定的基础。此外，他们在一年级的学习中，已经接触过数线等辅助工具，用于解题。

2.在学习兴趣方面，二年级学生对数学活动充满好奇心，喜欢探索和解决问题。他们在操作具体物体和参与互动游戏时表现出较高的学习兴趣。学生的能力方面，他们具备初步的观察、分析和逻辑推理能力，但在抽象思维和问题解决策略上仍有待提高。学习风格上，学生偏向于直观和操作性的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在进行较大数字的计算时，可能会出现运算错误；在理解数的顺序和比较大小时，可能会感到困惑；以及在运用数线等工具解题时，可能不知道如何正确使用。针对这些困难和挑战，教学中需要提供具体的实例和引导，帮助学生克服问题，提高数学能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和具体示例，为学生讲解加法和减法运算规则，以及100以内数的认识，确保学生掌握基础概念。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，共同探究数的顺序和大小比较的方法，促进学生思维碰撞和知识内化。

3.实验法：设计数学游戏和实践活动，让学生在操作中体验数学计算和数线使用，提高学生的动手能力和实际问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示数的顺序、大小比较和数线使用方法，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用数学教育软件，设计互动游戏和练习题，让学生在趣味性强的环境中进行计算训练，提高教学效果。

3.实物教具：使用计数棒、数线等实物教具，让学生在操作中直观理解数学概念，提高课堂实践性和互动性。

五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师以一个关于小熊捡果子的故事引入，讲述小熊在森林里捡到不同数量的果子，需要学生帮助小熊计算总共有多少果子，激发学生的学习兴趣。

2.提出问题：教师通过故事情境，提出问题：“小熊捡到了35个苹果，又捡到了28个香蕉，一共有多少个果子呢？”引导学生运用已有知识进行思考。

（二）讲授新课（15分钟）

1.讲解加法运算：教师以小熊捡果子的例子，讲解加法运算规则，引导学生理解加法的意义，并总结加法运算的方法。

2.讲解数线：教师通过多媒体展示数线，讲解数线的作用和如何使用数线进行计算，帮助学生直观地理解数的顺序和大小。

3.示范计算：教师示范如何利用数线进行加法和减法计算，并解释计算过程中需要注意的问题。

（三）巩固练习（10分钟）

1.练习题：教师布置一些有关加法和减法的练习题，让学生独立完成，巩固新知识。

2.小组讨论：学生进行小组讨论，互相检查答案，并讨论解题过程中的疑惑。

（四）师生互动环节（10分钟）

1.课堂提问：教师针对练习题中的重难点进行提问，引导学生深入思考，并及时解答学生的疑问。

2.创新教学：教师设计一个“数线接力”游戏，将学生分成小组，每个小组需要用数线完成一个加法或减法计算，并传递给下一个同学，最后完成的小组获胜。此环节旨在提高学生的团队合作能力和计算速度。

（五）解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

1.问题解决：教师提出一个实际问题，如“小华有50元钱，他买了一个铅笔盒花了18元，他还剩下多少钱？”让学生运用所学知识解决问题。

2.核心素养能力拓展：教师引导学生思考如何利用数线解决更复杂的加减法问题，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

整个教学过程设计紧扣实际学情，注重师生互动，激发学生的学习兴趣和求知