《师说》-2024-2025学年高一基础模块上册同步备课教学课件（高教版2023）.pptx

师说;学习目的：

１、了解韩愈及相关文学知识；掌握并积累文中重要的实词、虚词、通假字、词类活用和特殊文言句式；背诵全文。

２、体味文中蕴涵的“从师之道”，明确从师学习的重要性，提高学习能力。

３、联系社会背景，探究作者的观点在当时的社会意义及在今天的借鉴作用。;第一课时;一、导入新课

１、新课导语

学习对于一个人的成长是十分重要的，同学们到如今也已经经历了9年多的专业学习。对于学习，相信同学们也有一些感触，那么，你们觉得怎样才能学好呢？

碰到一个好老师，拥有适合自己的好的学习方法，持之以恒不断学习。不仅同学们懂得这个道理，我们的古人早早就给我们阐述了这个道理。今天就让我们一起走近韩愈的《师说》，看看古人是如何看待有关老师的问题的。;２、作家介绍;３、时代背景;４、解题;二、研读课文;2、夯实基础，掌握基本的字词读音;3、疏通课文;师者,所以传道受业解惑也。;人非生而知之者，孰能无惑?;惑而不从师，其为惑也，终不解矣;生乎①吾前，其闻道也固先乎②吾，吾从而师之;吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎?;是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。;修辞探究;第二段;第二段;第二段;第二段;第三段;第三段;第四段;第二课时;提出中心论点:;②、第二段与第一段是怎样联系的?这一段的是什么？;④、作者用孔子的言行，阐述了什么观点?本段用的是什么论证方法?;５、思考

《师说》这篇文章虽然说到此文是写给那个叫李蟠的学生的,可是读到这里我们还会只是这样看吗?他还是写给谁看的呢?;师说;三、文言知识总结;师者，所以传道受业解惑也

于其身也，则耻师焉，惑矣;惑而不从师，其为惑也，终不解矣

生乎吾前，其闻道也固先乎吾

夫庸知其年之先后生于吾乎

古之圣人，其出人也远矣

圣人之所以为圣……其皆出于此乎

今其智乃反不能及

其可怪也欤;生乎吾前

其闻道也固先乎吾

其皆出于此乎;３、词类活用;４、古今异义;句读之不知;５、特殊句式;1、下列词语中加点字的注音全都正确的一组是()

A、孰(shú)苌弘(cháng)经传(zhuàn) 针砭时弊(biǎn)

B、谀(yú)句读(dòu)谄媚(chǎn) 不拘于时(jū)

C、郯(dàn)严谨(jīn)或不焉(fōu) 惑之不解(huò)

D、聃(dān)贻之(yí)师襄(xiāng) 以资切磋(chuō)

解析

A项砭biān；

C项郯tán，谨jǐn，不fǒu；

D项磋cuō。;2、下面对“师”字义项归类正确的一项是 ()

①古之学者必有师 ②吾从而师之

③道之所存，师之所存 ④则耻师焉

⑤孔子师郯子 ⑥吾师道也

⑦师道之不复，可知矣 ⑧不耻相师

⑨或师焉，或不焉

A、①②④/⑤⑥⑨/⑦⑧

B、①③/②⑤/④⑦⑨/⑥⑧

C、①②③/④⑤⑦/⑥⑧⑨

D、①④/②③⑤/⑥⑧/⑦⑨

解析①③老师。

②以……为师，把……作为老师。

④⑦⑨从师，动词。

⑥⑧学习。;3、指出下列句中“其”字用法与其它三项不同类的一项 ()

A、生乎吾前，其闻道也固先乎吾

B、余嘉其能行古道

C、郯子之徒，其贤不及孔子

D、今其智乃反不能及，其可怪也欤

解析

A、B、C项均为代词。

D项为副词；

;4、指出对下列句中“之”字用法归类正确的一项 ()

①爱其子，择师而教之 ②作《师说》以贻之

③古之学者必有师 ④巫医乐师百工之人

⑤师道之不复，可知矣 ⑥彼童子之师

⑦郯子之徒 ⑧师道之不传也久矣

⑨句读之不知 ⑩惑之不解

A、①②/③④/⑤⑦/⑨⑥/⑧⑩

B、①②/③⑥/④⑦/⑤⑧/⑨⑩

C、①③/②⑤/④⑦/⑥⑩/⑧⑨

D、①⑤/②④/③⑥/⑦⑩/⑧⑨

解析①②代词，他；③⑥助词，的；④⑦代词，这一类；⑤⑧助词，用于主谓间；⑨⑩助词，提宾。

;5、文言中，名词和形容词在句子里活用作动词，除使动用法外，还有一种常见用法。如“吾从而师之”的“师”，就有“以……为师”的意思。这叫做“意动用法”。下面对意动用法归类正确的一项是 ()

①巫医乐师百工之人，不耻相师

②孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃

③且庸人尚羞之，况于将相乎

④登泰山而小天下

⑤邑人奇之

⑥稍稍宾客其父

⑦粪土当年万户侯

A、①⑤/②⑥⑦/③④ B、①②⑥⑦/③④⑤

C、①⑤/②⑦