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四年级线段、

射线和直线说

课稿(4页)

Goodisgood,butbettercarriesit.

精益求精，善益求善。

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各位老师：

大家好！我说课的题目是《线段、直线和射线》。

一、说教材：我说课的内容是人教版教材小学数学四年级（上

册）第三单元第一课时《线段、直线和射线》，本节课是小学二年

级学习感知过的直线和线段的初步认识基础上，开始比较系统的研

究线段、直线和射线的联系和区别，也是以后研究学习角、垂线、

三角形、四边形等图形的基础。根据该年级学生的认知水平以及对

教材的分析我确定本课的教学目标为：1.借助实际情景和动手操作

活动，认识线段、直线和射线。2.通过对线段的探索，引出对直线

和射线特征的探索过程。掌握线段、直线和射线的联系和区别。3、

培养学生观察、操作、概括、合作、探究的能力，使学生获得成功

的体验，感受数学与生活之间的联系。教学重点：理解三种线的特

征，掌握三种线的读法。教学难点：理解直线、线段、射线的区别

与联系。

二、说教法和学法：在教法方面，我坚持以学生为主体的原

则，采用学生参与程度高的启发探究式教学法。根据本课教学内容

的特点和学生的思维特点，我主要运用了：1、引导发现法2、分析

比较法3、合作探究法4、多媒体演示法等多种教学方法优化组

合，有效地突破了教学重点、难点，使所学的新知识不断内化到已

有的认知结构中，让学生学得轻松，学得主动。

在学法方面，我注重为学生创设自主探索的空间，让学生通过

“画一画”、“比一比”等活动，让学生快乐的参与到教学活动中

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来，逐步培养学生观察、操作、比较以及抽象、概括的能力。并倡

导合作交流的学习方式，使学生把知识转化为能力。采用小组合作

学习的方法，学生在组内合作交流，互相可以得到启发，共同理清

思路，运用这种方法，便于培养学生参与合作的精神。

三、说教学过程

基于上述认识与理解，我对本课的教学流程作了如下设计：激趣导

入；本环节的设计除了激发学生的兴趣，增添课堂趣味性