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5.21《太阳能热水器》（教学设计）五年级上册科学冀人版

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课程基本信息

1.课程名称：《太阳能热水器》

2.教学年级和班级：五年级（上册）科学班

3.授课时间：5月21日

4.教学时数：1课时（45分钟）

5.课程内容：本节课将结合冀人版科学教材，介绍太阳能热水器的原理、结构和应用。通过互动实验和小组讨论，让学生深入了解太阳能的利用，提高学生对可再生能源的认识和兴趣。同时，联系实际生活，探讨太阳能热水器在节能环保方面的意义。

核心素养目标

培养学生科学探究能力，通过太阳能热水器原理的学习，使学生掌握能量转化和可再生能源的基本概念。提高学生实践操作技能，学会观察和分析实验现象，培养创新思维和问题解决能力。强化学生节能环保意识，理解太阳能利用在可持续发展中的重要性，激发学生对绿色能源的探索热情。

教学难点与重点

1.教学重点：

-太阳能热水器的原理：能量转化（光能转化为热能）。

-太阳能热水器的结构组成及其工作过程。

-太阳能作为一种可再生能源的优缺点及在生活中的应用。

举例：通过实际模型或图示，解释太阳能热水器如何将太阳能转化为热能，强调这一过程是重点。

2.教学难点：

-能量转化的具体过程，特别是热能传递的机制。

-太阳能热水器效率的影响因素，如材料、设计、环境等。

-学生在理解节能环保概念时，如何将其与实际生活相结合。

举例：解释太阳能热水器中吸热管的材料如何影响热能吸收和传递效率，以及如何引导学生从生活中找到节能减排的实例，帮助学生突破理解难点。

教学方法与手段

1.教学方法：

-探究法：引导学生通过小组合作，探究太阳能热水器的原理和结构，激发学生的探究兴趣。

-讲授法：结合课本内容，系统讲解太阳能热水器的工作原理和可再生能源的重要性。

-实践法：组织学生进行太阳能热水器的模型制作或实验操作，加深对知识的理解和应用。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等展示太阳能热水器的结构、工作过程和应用案例。

-网络资源：利用互联网查找相关资料，拓展学生视野，提高信息检索能力。

-实物演示：使用太阳能热水器模型或组件，进行现场演示，增强学生的直观体验。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布关于太阳能热水器原理和结构的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕太阳能热水器的原理，设计问题如“太阳能是如何转化为热能的？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求阅读资料，了解太阳能热水器的基本知识。

思考预习问题：对提出的问题进行思考，并记录疑问。

提交预习成果：将笔记和问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台共享资源，监控预习情况。

-作用与目的：

让学生提前接触课程内容，培养自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放太阳能热水器的应用视频，引出课题，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解太阳能热水器的原理、结构和应用。

组织课堂活动：开展小组讨论，分析太阳能热水器的优缺点。

解答疑问：及时解答学生在讨论中的疑问。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考太阳能热水器的工作机制。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发表见解，分析实际问题。

提问与讨论：对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解知识点。

实践活动法：通过小组讨论，加深对知识点的理解。

合作学习法：培养团队协作能力。

-作用与目的：

加深对太阳能热水器知识的理解，通过实践活动提高解决问题的能力，增强团队合作意识。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置设计太阳能热水器的简易模型作业，巩固学习成果。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给出指导性建议。

-学生活动：

完成作业：认真制作太阳能热水器模型，巩固所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，深入了解太阳能热水器的必威体育精装版发展。

反思总结：反思学习过程，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：指导学生进行学习反思，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固课堂知识，拓展知识视野，通过反思促进学习方法改进，提高自我学习能力。

学生学习效果

1.理解太阳能热水器的原理，掌握能量转化（光能转化为热能）的基本概念。

2.描述太阳能热水器的结构组成及其工作过程，明确各部件的作用。

3.了解太阳能作为一种可再生能源的优缺点，认识