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在关键处驻足,
把细微处说“慢”;情境导入;任务一:忆往事,情深深;事;(A)我印象最深刻的是数学老师。有一次,我数学作业没有完成,我以为老师会批评我,但是当我走进办公室时,老师却只和我说了作业的重要性,不仅没有批评我,而且给了我很多鼓励,让我更有信心了。以后每次作业我都会认真完成。
(B)想起最后一堂语文课,那是一个下着阵雨的下午。天色昏暗,雨嗒嗒地敲打着窗外的车棚。教室里的灯光在昏暗的天色中格外明亮,而同学们的兴奋中却透着几许说不出来的伤感。您来了,穿着平日里最爱穿的淡黄色长衣,提着一如既往的备课袋,手里还拿着从没有变过的水杯。如平日一样,您有序地拿出所有的物品并放在讲台上,习惯性地朝我们一笑。可我发现,您的眼睛中泛红,脸上的肌肉笑起来,也有些僵硬。“同学们提起精神来!再让我骂你们一次,别妄想抒情!”;细节描写就是文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及环境等某一细微特征所进行的具体而细致的描绘。;;;;;;;任务三:细动作,长过程;任务三:细动作,长过程;任务三:细动作,长过程;;任务四:巧神态,借联想;您望着我,绽放出如春风般的笑容。“可不要让我失望啊,老师相信你!”我鼓足勇气抬起头,您的眼中似有一眼清泉在流淌,传递着微笑,充满了对我的期望。那是怎样的眼睛啊,让我想起母亲的目光,总是给我希望。“嗯,老师,我会努力的!”我自信起来,也露出了笑容。
;你也尝试仿写一句吧:
那是怎样的眼睛啊,让我。
;神态抽象不易描
眼睛说话真灵动
联想抽象变具体
修辞手法更生动;著名作家赵树理说过:“细致的作用在于给人以真实感,越细致越容易使人觉得像真的,从而使看了以后的印象更深刻。”那么我们应该怎样捕捉细节呢?;;感谢您的观看
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