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中小学生品德发展与道德教育第二章练习试题参考答案

中小学生品德发展与道德教育第二章练习试题

参考答案

TTAstandardizationoffice【TTA5AB-TTAK08-TTA2C】

第二章练习题3参考答案1、怎样理解品德与社会性发展的关系？

品德和社会性在个体发展中是互相促进，相辅相成，互相制约，

互为发展的。社会性发展是品德形成的基础和前提，个体社会性发展

的水平制约着品德发展的程度；而品德的发展是社会性发展的重要标

志；它们两者在个体发展中是有机统一的。

（1）社会性发展水平制约品德的发展程度

个体社会性发展水平制约品德的发展程度，这是由社会性的基本

性质决定的。社会性是个体心理发展的重要方面，是在个体与社会群

体、个体与个体之间相互作用和相互影响的过程中实现的。社会性发

展促使个体以各种方式积极主动地参与到社会公共生活和实践中来，

掌握社会经验和社会关系系统，包括掌握社会生活所必须具备的道德

品质、价值观念、行为规范等，并促使个体道德认知、道德情感和道

德行为等品德结构趋于完善。

个体社会性发展水平制约品德的发展水平，也是由社会性的基本

内容决定的。个体社会性既包括了自我认知、自我意识等自我系统方

面的内容，也包括社会交往及社会规则的学习与建构等诸多方面，这

些因素都会不同程度地对个体的品德发挥作用，从而在一定程度上制

约品德的发展水平。同时，在人的一生中，在不同阶段的社会性发展

任务均与该阶段的品德发展相互关联，并决定该阶段品德发展的速度、

水平和方向。处于“狂飙期”的初中生，由于其心理发展的不稳定性，

品德心理也随之而表现出相应的动荡性和反复性。

归根到底，社会性发展是品德形成的前提和基础，只有个体社会

性的发展，才会有其品德的形成和发展。品德的发展受社会性发展的

制约。

（2）品德的发展是社会性发展的重要标志

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社会性发展的核心是个体对人与人之间社会关系的把握和建构，

而社会道德关系则是社会关系中最深刻、最根本的体现，品德又恰恰

是个体直接内化这种社会道德关系、并反映这种社会道德关系的一种

稳定的心理特征，因此，品德作为个人心理特性是社会性发展中的核

心。

这种核心作用具体表现在以下两方面：

1）社会性发展的最高目标是形成良好的品德。人与人之间的道德

关系始终都存在于人们的社会生活与交往中，它是社会规范的重要体

现。个体要想成为合格的社会成员就必须掌握这一规范。

2）品德的发展更好地促进了人的社会性发展。要使个体的社会性

向高水平、亲社会性的方向发展，就必须借助于品德发展的动力作用。

（3）品德发展和社会性发展的统一性

个体的品德发展与社会性发展是有机统一的，不但统一在个体的

心理发展水平上，而且统一在个体不同阶段的心理发展任务上。具体

来说，个体品德发展和社会性发展在发展阶段、发展时间、发展内容

以及影响因素等方面有着不可分割性。

第一，从个体的发展阶段上考察，个体的品德发展总是与其社会

性发展联系在一起的。儿童社会性发展的每一个阶段都有与之相适应

的品德发展任务。

第二，从发展时间上考察，个体的品德发展稍迟于社会性发展。

儿童的品德是在个体社会性发展到一定程度，有了一定的社会经验后

逐渐形成的。

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