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第一单元探索世界与把握规律第三课把握世界的规律第三框唯物辩证法的实质与核心
本课知识体系
一、事物发展的源泉和动力1、矛盾的含义2、矛盾的基本属性(1)同一性(2)斗争性(3)二者关系二、矛盾问题的精髓1、矛盾的普遍性2、矛盾的特殊性3、二者关系三、用对立统一的观点看问题1、主要矛盾和次要矛盾的辩证关系(1)区别(2)联系2、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系(1)区别(2)联系3、坚持两点论和重点论的统一知识目标:
目前全国上下都在积极防控新型冠状病毒肺炎疫情,但有些行业和企业的投资机会恰恰蕴含在疫情的特殊时期中。这给几个相关行业带来了利好。首先是各类视频网站。由于疫情期间人们的观影意愿急剧降低且新片上映纷纷推后,院线客流移到线上,直接转化为视频网站的客流。春节的互动需求以及大量的碎片时间使短视频网站的流量明显增加。其次是游戏行业,疫情期间专业机构鼓励大家春节减少聚会,游戏尤其是便捷的移动游戏成为线下娱乐活动重要替代品。思考:怎么看疫情对各领域的“危”和“机”并存的现象?新增TOP10矛盾危
一、事物发展的源泉和动力1.哲学上的矛盾是什么?2.如何认识矛盾的基本属性
空间上:上下、左右、高低、长短、远近;人的属性:男女、老幼、胖瘦、高矮;物质属性:冷热、软硬、黑白、明暗;社会生活:美与丑、真与假、善与恶、福与祸、正气与歪风、自由和纪律、先进与落后、战争与和平、文明与野蛮……我们身边的矛盾:一切事物都包含着既对立又统一的两个方面思考:这些矛盾之间具有怎样的关系?
矛盾:矛盾是反映事物内部的对立和统一关系,矛盾就是对立统一。一、事物发展的源泉和动力——矛盾1、矛盾的含义2.基本属性矛盾的对立属性是斗争性,矛盾的统一属性是同一性,它们是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。矛盾:一方另一方对立统一斗争性同一性矛盾的基本属性
注意:不能把矛盾的一方叫对立,另一方叫统一。“对立”和“统一”是指矛盾双方之间的关系,而不是矛盾的双方本身。矛盾双方的对立关系与统一关系两者始终是不可分割的。哲学矛盾≠逻辑矛盾;哲学矛盾≠生活矛盾逻辑矛盾:“自相矛盾”生活矛盾:“甲同学和乙同学吵架了”哲学矛盾:对立和统一“今年过节不收礼,收礼还收脑白金”“每个同学既有优点又有缺点。”
思考:漫画中如何矛盾的基本属性?斗争性同一性悬挂在山崖上的两个人构成一种动态的平衡。
①矛盾双方相互依赖,一方存在以另一方存在为前提,双方共处于一个统一体中。(1)矛盾的同一性(或统一性)2、矛盾的基本属性一、事物发展的源泉和动力是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。“你离不开我,我离不开你”例如:没有黑,就无所谓白;没有丑,也无所谓美;没有纪律,就没有自由;没有正确,就没有错误;没有先进,就没有落后;
②矛盾双方相互贯通,即相互渗透、相互包含,在一定条件下可以相互转化。塞翁失马,焉知非福失败是成功之母(失败可转化为成功)塞翁失马,焉知非福(坏事可转化为好事)谦虚使人进步,骄傲使人落后。(进步与落后可相互转化)世界上没有垃圾,只有放错了位置的资源。(垃圾可转化为资源)“你中有我,我中有你”思考:什么是斗争性?(1)矛盾的同一性(或统一性)思考:请举一些在一定条件下可以相互转化的列子?
一、事物发展的源泉和动力2、矛盾的基本属性(2)矛盾的斗争性:是指矛盾双方相互排斥,相互对立的属性。它体现着对立双方相互分离的倾向和趋势。区分:哲学上的“斗争性”和生活中的“斗争”不一样。哲学上的“斗争性”包括一切差异和对立---抽象的、共性;生活中的“斗争”仅仅是矛盾斗争性的一种具体形式---具体的、个性。包括一切差异和对立---抽象仅仅是矛盾斗争性的一种具体形式---具体
我们身边存在着哪些对立斗争着的矛盾双方?足球比赛中的学习过程中的自身存在的社会生活中的自然界中的议一议攻与守缺点与优点美与丑、真与假、善与恶、福与祸、正气与歪风、自由和纪律、先进与落后、战争与和平苦与乐、成功与失败教与学只要是“截然相反”的事物一定是矛盾的吗?两个事物必须处于一个统一体当中,才构成矛盾。同一性与斗争性有什么关系?
情景1:只有不同的音符,才能奏出美妙的音乐;只有不同的颜色,才能描绘出美丽的图画;只有不同的味道,才能制作出美味佳肴。情景2:在生活中和自己联系最密切的人,往往是和自己发生矛盾最多的人。矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在,矛盾双方的同一是对立中的同一,是包含有差别的同一矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在,斗争性寓于同一性中,并为同一性所制约。议学思考:下列情景材料包含了什么哲学道理情景3:猫和鼠之间的生存的竞争,促进了双方的共同发展。矛盾双方既对立又统一,由此推
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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