人教版语文必修一教学计划制定.docx

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人教版语文必修一教学计划制定

教学内容:

一、教材章节与内容

第一单元:古代诗歌

1.《沁园春·长沙》

2.《登高》

3.《静夜思》

4.《赋得古原草送别》

第二单元:现代诗歌

1.《再别康桥》

2.《乡愁》

3.《我爱这土地》

4.《我用残损的手掌》

第三单元:散文

1.《荷塘月色》

2.《故都的秋》

3.《囚绿记》

4.《草原》

第四单元:小说

1.《骆驼祥子》

2.《彷徨》

3.《边城》

4.《围城》

教学目标:

一、理解并掌握各个单元中的课文内容,提高阅读理解能力。

二、培养学生的文学鉴赏能力,提高对诗歌、散文、小说的欣赏水平。

三、通过课文学习,提升学生的语文素养,培养正确的价值观和人生观。

教学难点与重点:

一、教学难点:

1.古代诗歌的语言特点和鉴赏方法。

2.现代诗歌的文学特点和鉴赏方法。

3.散文的叙事方式和情感表达。

4.小说的情节结构和人物塑造。

二、教学重点:

1.各个单元中的经典课文,如《沁园春·长沙》、《再别康桥》等。

2.文学鉴赏方法的教授和运用。

3.学生的阅读理解能力和语文素养的提升。

教具与学具准备:

一、教具:

1.PPT课件。

2.教学视频或音频资料。

3.相关文学评论资料。

二、学具:

1.课本。

2.笔记本。

3.阅读资料。

教学过程:

一、导入:

通过情景引入,激发学生的学习兴趣,如讲述相关的故事背景,引导学生进入学习状态。

二、课文讲解:

1.讲解课文内容,解释生词难点。

2.分析课文结构,引导学生理解文章主题。

3.举例讲解文学鉴赏方法,如诗歌的意象分析,散文的情感表达等。

三、随堂练习:

设计相关的练习题目,让学生即时巩固所学知识,如分析课文中的修辞手法,回答相关问题等。

四、课堂讨论:

组织学生进行小组讨论,分享对课文的理解和感悟,培养学生的表达能力和合作精神。

板书设计:

根据课文内容和教学重点,设计简洁明了的板书,帮助学生梳理知识点和思维导图。

作业设计:

一、作业题目:

2.阅读《再别康桥》并分析其中的意象和情感表达。

3.请简述《荷塘月色》的故事情节,并分析其中的情感变化。

二、作业答案:

1.《沁园春·长沙》主题思想是表达诗人对国家和民族命运的关切和担忧,艺术特点是意象丰富,意境高远。

2.《再别康桥》中的意象有剑桥的风景、金柳、波光、星辉等,情感表达是对康桥的留恋和对未来的憧憬。

3.《荷塘月色》故事情节是描述主人公在荷塘边上的所见所感,情感变化是从寂寞到愉悦再到寂寞。

课后反思及拓展延伸:

重点和难点解析:

一、教学难点:

1.古代诗歌的语言特点和鉴赏方法:古代诗歌的语言特点包括使用古汉语、富有意象、节奏感和韵律感等。鉴赏方法包括理解诗歌的背景和作者意图、分析诗歌的结构和意象、感受诗歌的情感和韵味等。

2.现代诗歌的文学特点和鉴赏方法:现代诗歌的文学特点包括自由诗体、白话文表达、实验性和创新性等。鉴赏方法包括理解诗歌的主题和情感、分析诗歌的语言和形式、感受诗歌的创新和独特之处等。

3.散文的叙事方式和情感表达:散文的叙事方式包括倒叙、插叙、平叙等,情感表达则通过作者对景物、人物、事件等的描绘和评价来体现。

4.小说的情节结构和人物塑造:小说的情节结构包括开端、发展、高潮和结局等,人物塑造则通过对话、描写、动作等方式来展现人物的特征和性格。

二、教学重点:

1.各个单元中的经典课文:选择各个单元中的经典课文进行深入讲解和分析,如《沁园春·长沙》、《再别康桥》等,这些课文具有代表性和示范性,能够帮助学生理解和掌握相关文学特点和鉴赏方法。

2.文学鉴赏方法的教授和运用:通过讲解和示范,引导学生掌握文学鉴赏的基本方法,如分析诗歌的意象、理解散文的情感表达、观察小说的情节结构等,培养学生独立鉴赏文学作品的能力。

3.学生的阅读理解能力和语文素养的提升:通过阅读和分析课文,培养学生的阅读理解能力,同时结合相关练习和讨论,提高学生的语文素养和表达能力。

在教学过程中,需要关注和解析的重点细节包括:

1.古代诗歌的语言特点和鉴赏方法:通过具体例句和诗句,解析古汉语的使用和特点,如意象的丰富和深远、节奏和韵律的和谐等,同时指导学生如何鉴赏古代诗歌,如分析诗歌的结构和意象、感受诗歌的情感和韵味等。

2.现代诗歌的文学特点和鉴赏方法:通过具体例句和诗句,解析现代诗歌的语言特点和形式创新,如自由诗体的运用、实验性和创新性的表达等,同时指导学生如何鉴赏现代诗歌,如理解诗歌的主题和情感、分析诗歌的语言和形式、感受诗歌的创新和独特之处等。

3.散文的叙事方式和情感表达:通过具体文章和段落,解析散文的叙事方式,如倒叙、插叙、平叙等,以及情感表达的手法和技巧,如作者对景物、人物、事件等的描绘和评价等,

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