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《教育心理学》大题汇总【简答题

《教育心理学》大题汇总【简答题·论述题·补充题（附参考答案）】

《教育心理学》大题汇总

一、简答题：

1、教育心理学的主要作用是什么？

答：教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。

在实际应用中，这些作用主要表现在以下几个方面：

(1)帮助教师准确地了解问题

(2)为实际教学提供科学的理论指导

(3)帮助教师预测并干预学生

(4)帮助教师结合实际教学进行研究

2、举例说明教育心理学怎样帮助教师准确地了解问题？

答：例如，一名小学生的语文阅读方面存在困难，我们就可以应

用智力测验、阅读测验或者与此有关的生理方面的健康检查等各种形

式的测查手段，来找出困难的症结。

当然，阅读困难也可能与个人的生活经验有关，如父母离异、对

儿童漠不关心或期望过高致使学习动机受挫，或者与教师关系不和、

教学方法不当等致使儿童失去学习兴趣等。教师可以应用教育心理学

的理论和研究方法，对学生学习困难或心理发展过程中存在的有关问

题追根溯源，准确了解学生，从而采取针对性的方法，促进学生学业

进步，心理健康发展。

3、教育心理学的任务是什么？

答：教育心理学是一门理论与应用相结合的学科，任务是双重的，

即：理论任务与应用任务。

理论任务：如学习的本质究竟是什么？知识的掌握、技能的形成

遵循怎样的规律？学习迁移的机制何在？态度与品德形成的机制与条

件是什么？课堂环境对学生学习及人格的发展究竟有何影响作用？对

以上问题的研究至今没有统一结论，因此教育心理学的一个重要任务

就是，探索这些理论问题的答案，使教育心理学更加完善。

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应用任务：教育心理学需要用理论不断指导教育教学实践活动。

教育工作者只有不断发现、把握和正确运用教与学互动的心理活动规

律，才能使自己的工作更富有成效。

4、西方教育心理学的发展包括哪几个阶段？

答：教育心理学逐步形成一门独立的心理学分支，大致经历了以

下四个时期：

(1)初创时期(20世纪20年代以前)

1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方

第一本以教育心理学命名的专著。1913——1914年，又发展成三大

卷《教育心理大纲》。桑代克从人是一个生物的存在这个角度建立自

己的教育心理学体系。在此后的三十年里，美国的同类著作几乎都师

承了这一体系。

(2)发展时期(20世纪20年代到50年代末)

20世纪20年代以后，西方教育心理学吸取了儿童心理学和心理

测验方面的成果，大大地扩充了自己的内容。30年代以后，学科心理

学发展很快，也成了教育心理学的组成部分。到40年代，弗洛伊德的

理论广为流传，有关儿童的个性和社会适应以及生理卫生问题也进入

了教育心理学领域。50年代，程序教学和教学机器兴起，同时信息论

的思想为许多心理学家所接受，这些成果也影响和改变了教育心理学

的内容。

(3)成熟时期(20世纪60年代到70年代末)

20世纪60年代开始，西方教育心理学的内容和体系出现了某些

变化。教育心理学的内容日趋集中，主要是围绕有效的教与学的，教

育心理学作为一门具有独立的理论体系的学科正在形成。

(4)完善时期(20世纪80年代以后)

20世纪8