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小作文序列教学训练一：介绍与描述训练二：文化积累训练三：画面描写训练四：思想积累训练五：读书方法积累训练六：简短说明文一、介绍与描述介绍一本书要求自选书籍，介绍内容，运用四字短语。介绍一个人物要求文学作品中的人物，把握性格特点，运用一种修辞介绍一本书介绍一个人物二、文化积累最美色彩要求富有想象，立意新颖，运用修辞。传统文化要求贴近生活，创新思维，运用修辞。奥运艺术研究中心的设计人员选用了中国红、琉璃黄、长城灰、青花蓝、国槐绿等作为2008年北京奥运会的专用色彩，他们的设计理念之一是：体现中国优秀的民族文化传统和深厚的华夏文化底蕴，凸现生机勃勃的国家形象。请参考下面的示例，从中国红、琉璃黄、长城灰中选择一种色彩，说说它是如何体现以上设计理念的。【青花蓝】温润而典雅的“青花蓝”，是民族智慧的结晶，具有一种历史的美感。它是中国丰富多彩的艺术宝藏中极具代表的色彩，表现了淳朴敦厚的民俗民风，洋溢着宁静祥和的气息。【国槐绿】充满生机的“国槐绿”，是自然的风采，是生命与环境的象征，寄寓着华夏儿女珍视自己的家园，与自然和谐发展的美好愿望，表达了“绿色奥运”的理念。最美色彩传统文化古诗词是中华五千年孕育的传统文化，读古诗，如同拥抱美妙的世界，你能领略“造化钟神秀，阴阳割昏晓”的山的风采；你能聆听“明月松间照，清泉石上流”的水的旋律；你能欣赏“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的花的姿容。三、画面描写描写《吹笛少年》的画面要求仔细观察，发挥想象，描写声音描写《使至塞上》的画面要求发挥想象，静动态描写，符合意境吹笛少年吹笛少年（范例）这阵笛声，有的安分地钻进少年的袋子里，使那袋子鼓了起来；有的从笛子中窜出来，去呼唤小河，让小河流出涓涓细流；去拜访梯田，让种子抽出嫩绿的芽儿。笛声也引出其他动物，小兔子一蹦一跳地从窝里出来，跟在少年后面；小鸟在天空中拍打着翅膀，跟在少年后面，还不时应和几句；小地鼠在地下打着洞，跑在少年前面，给少年清除前面尖锐的石子。走着走着，小兔子累了，就趴在笛声织的垫子上休息；小鸟倦了，就停在笛声缝的窝上休憩；小地鼠困了，就躺在笛声织成的毯子上睡着了。茫茫的沙漠无边无际，漫漫黄沙轻轻卷起一个卷儿，接着便无力的瘫在地上，无声无息，一缕孤独的青烟直插大漠深处。九曲连环的长河边，夕阳西下，华为一个很圆很圆的光团，与众云丝毫不染，点点余晖抚爱着砂砾。**************且教且思，砥砺前行洪洞二中常海霞例一：语文课上我的学生睡着了例二:语文课上我的学生津津有味地看课外书语文课该如何上？什么样的语文课学生才愿意上？好的课堂应该像有的老师说的那样：摘录一：语文课应该飞扬着激情：苏东坡挥洒思维万丈豪情；朱自清吟唱春的赞歌；老舍描绘的济南水墨画……摘录二：语文课应该燃烧着思想：随着鲁迅解剖自己，也解剖着中国人的灵魂；与余秋雨一起捡拾文明的碎片；与傅雷一起思考艺术与人生。摘录三：能引导学生课余坚持阅读中外名著和当代最鲜活的人文书籍，感悟作品中善良的阳光、争议的锋芒、哲理的火花、壮怀激烈的英雄主义情怀。摘录四：为学生打开一扇扇文学、文明、文化的窗口，使他们眼前呈现一片辽阔绚丽的世界。提高审美情趣，充实精神营养，完善人格塑造，使之成为人类文明之火的传播者、创造者。感慨：语文课不好教语文教师怎样才能与时俱进，上好语文课？有人说语文教师应该具有四个方面的特质：思想家——不人云亦云，有教学智慧学习者——不断学习进取，对生活充满兴趣实践家——语文课要常教常新，教师要勇于实践写作者——必须会写作，教后记、教学论文、文学创作感慨：语文教师不好当。

专家的讲座，名师的作课，老师们的研课一点心得：朗读教学吐芬芳序列作文谱新篇阅读教学精读和自读两种课型有讲究。精读课主要老师教，一般要求讲得比较细，比较精，功能是什么？就是给例子，给方法，举一反三，激发读书的兴味；而自读课呢，主要不是老师讲，而是让学生自己读，把精读课学到的方法运用到自读课中，自己去试验、体会，很多情况下，自读课就是自主性的泛读。两种课型不同，功能也有不同，配合进行，才能更好地完成阅读教学。精读，自读课文都要重视读朗读是重要的教学手段