《积极心理学（第3版）》 课件 第8章 积极的自我与动机.pptx

第八章

积极的自我与动机积极心理学PositivePsychology新编21世纪心理学系列教材

2目极自我的内涵稳定的自尊很重要自我同一性积极的动机

积极自我的内涵01

1自尊定义：一种带着深刻情感的自我评价。维度：自我价值感和胜任感，即自爱和自信分类：整体自尊：整体的、大概的自尊具体自尊：具体某种环境、领域中的自尊4

1自尊影响因素：亲子关系父母教养方式无关因素：家庭财富、受教育程度、居住的地理环境、社会阶层、父母职业等发展稳定性：自尊形成后就相对稳定，不轻易改变，但在重大转折时期可能会有某种改变。发展轨迹：学前高，青春期下降，成年后又逐渐提升。高自尊的功能幸福感更高目标明确、恰当，工作与学习更加有效平等对待他人，尊重他人5

2自我效能感（胜任感）班杜拉：自我效能感是个体在执行某一行为操作之前对自己能够在什么水平上完成该行为活动所具有的信念或判断。维度：水平、强度、延展性水平：指一个人所认为的自己完成特定目标行为的难易程度。强度：指一个人对自己实现特定目标行为的确信程度。延展性：指个体在某个领域中自我效能感的强弱在多大程度上会影响到其他领域。6

2自我效能感（胜任感）影响因素：个体行为的结果观察到的替代经验他人的评价、劝说与自我规劝个体的情绪与生理状态高自我效能感的功能：提升积极自我、幸福感、生活满意度提升学习、工作成绩7

稳定的自尊很重要02

自尊的不稳定性9不稳定低自尊矛盾的自我对外界评价敏感稳定高自尊积极的自我自信但低调不稳定高自尊好强，自大失败后自卑稳定低自尊逆来顺受自我评价消极

1无条件的自我接纳10定义：个体在情感和态度上对实际自我的接纳。艾利斯(Ellis,1996)提出“无条件的自我接纳”他认为，个体应该“充分地接受自己，不论他们是否有高自我效能感，也不论他人是否接受或喜爱自己，人们都应该将自己看作一个有价值的愉快的人”

1无条件的自我接纳11无条件的自我接纳的作用：提升幸福，增强抗挫能力，减少焦虑、抑郁无条件的自我接纳与正念：正念、自尊与无条件的自我接纳呈正相关正念干预可以增加个体的积极情绪体验、减少消极情绪体验，提升自我接纳的程度。

2无条件的自我价值12刘翔平：人的自我价值是无条件的。自我价值的概念与建构自我价值是自尊的核心部分条件性自我价值并非真正积极的自尊基于学业、权力、事业、外貌的自我价值×条件性自我价值---不稳定条件性自我价值的功能碍于面子的高自尊----过于紧绷的生活无条件的自我价值，促进个体积极面对挑战

自我同一性03

1自我同一性概述：概念：指的是过去、现在和未来的时空中对自己内在一致性和连续性的自我感觉和体验。研究背景：爱利克·埃里克森在第二次世界大战期间提出了自我同一性的概念。他观察到战争创伤患者失去了个人同一性和历史连续性的感觉，这种情况在精神分析中被称为自我同一性的丧失。他后来发现，这种问题不仅限于战争创伤患者，也可能出现在有严重内心冲突的青年人和社会冲突中的个体身上。14

1自我同一性自我同一性发展模型：寇特---同一性资本模型同一性资本模型认为，个体对“自己是谁”进行“投资”，之后在“同一性市场”中获益。同一性资本指的就是个体用于应付个体所生活的世界对他提出的要求的资源，可以分为两个部分：有形资本和无形资本。布斯马和库恩---自我同一性发展的因素模型同一性发展是个人与情境交互作用的重复过程，可能引发冲突。人们通过调节对情境的解释，将冲突同化进已有的同一性中。如果无法同化，冲突会累积，逐渐消除已有的承诺，直到顺应或同一性发生改变。顺应变化促使同一性的发展。15

2积极的自我与自我同一性自我同一性与自尊：同一性形成地越顺利，形成的自尊也会越高；相反，自我同一性延缓或早闭，自尊会越低。自我同一性与安全依恋：青少年自我同一性的形成是以他们与抚养者的分离和个体化的完成为基础的。与父母之间亲密情感的依恋水平不同影响个体的自我同一性促进同一性完成：良好的依恋关系提供支持，帮助个体更容易建立自我同一性。导致同一性早闭：过于紧密的依恋关系可能使个体过早接受父母的价值观，限制独立探索。16

积极的动机04

1成长性动机人本主义心理学：人生而具有一种趋向成长和自我实现的动机。内部动机：由个体内在兴趣、爱好等精神需要引发的动机。外部动机：满足他人要求、或为了得到外部的物质奖励。内部动机vs.外部动机内部动机驱动下，兴趣更浓厚，成绩更出色，更能坚持，创造性越高。自我评价与自尊水平越容易提升。18

1成长性动机德西和瑞恩----自我决定理论强调自我动机过程中的能动性，认为人具有自我实现的倾向，自我决定构成内在动机。动机类型：自主动机和受控动机自主动机：个体按照自己的兴趣、意愿进行某种活动的动机，不受他人的影响与控制。