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《幼儿园班级管理》课程标准

一、基本信息

课程编码

030101900

课程类别

B类

课程名称

幼儿园班级管理

英文名称

Kindergartenclassmanagerment

总学时数

36

理论学时

20

实训学时

16

其他学时

0

考核方式

到课情况及学习表现20%；活动方案设计组织实施30%；案例分析20%；考试30%

适用专业

学前教育

二、课程目标

根据课程在毕业要求中的作用和在课程体系中的作用来确定课程目标。

总目标

通过学习该课程，能掌握幼儿园班级管理岗位的工作任务过程，制定具体的实施措施和方法并能合作完成。提出幼儿园班级管理的创新思路和方案，树立现代儿童观，增强对幼儿园班级管理的全面认识和理解，为更好的组织幼儿园教学活动打下基础。

分项目标

1．课程目标1：能掌握幼儿园班级管理岗位的工作任务与工作过程。具备班主任必备的知识与能力，制定具体的实施措施和方法并能合作完成。（支撑毕业要求4.2、5.1、5.2、6.2）

2.课程目标2：培养自我探索能力，提出幼儿园班级管理的创新思路和方案，培养在幼儿园班级管理中创新思维和创新习惯。（支撑毕业要求5.1、6.2）

3.课程目标3：树立现代儿童观，增强对幼儿园班级管理的全面认识和理解，具备并提高幼儿教师的素养并熟练地体现于幼儿园班级管理之中。（支撑毕业要求4.2、5.1、5.2）

三、课程目标与毕业要求的对应关系

课程目标与毕业要求的对应关系

毕业要求

毕业要求分解指标点

课程目标

保教能力

4-2能够运用观察、谈话、家园联系等方法科学了解、分析和评价幼儿。

课程目标1、3

班级管理

5-1掌握幼儿园班级管理的特点、基本规则和方法，科学规划班级空间，综合利用各种教育资源，创设温馨舒适的班级环境，建立合理有序的班级常规。

课程目标1、2、3

5-2能够引导幼儿建立良好的同伴关系，具备与幼儿、同事、家长有效沟通的能力，能够建立良好的师幼关系、同事关系、家园关系，营造尊重、平等、宽松、积极的班级氛围。以身作则、为人师表，发挥教师的榜样示范作用。

课程目标1、3

综合育人

6-2理解环境、园所文化、一日生活对幼儿的发展价值，能够综合利用园所资源、社区资源和家庭资源支持幼儿的全面发展。

课程目标1、2

课程目标与毕业要求的矩阵关系图

课程目标

保教能力

班级管理

综合育人

4-2

5-1

5-2

6-2

课程目标1

M

H

H

H

课程目标2

M

H

课程目标3

M

H

H

（注：H代表课程分目标与毕业要求分指标点为高支撑，M代表中支撑，L代表低支撑。）

四、教学内容、重难点和课时安排

1.课程教学内容与课程目标的对应关系

序号

教学内容

支撑课程目标

思政元素

1

幼儿入园适应工作

课程目标1、2

深入了解幼儿在入园适应、幼小衔接方面的发展特点与需求，热爱幼儿、理解幼儿，引导学生理解职业精神和职业规范。

2

幼儿园班级一日常规及安全管理

课程目标1、2、3

能树立科学管理的观念，引导学生树立为人师表、行为规范的职业理想。

3

幼儿园班级环境创设

课程目标1、2、3

能树立科学管理的观念，引导学生树立为人师表、行为规范的职业理想。

4

幼儿、家庭、社区共育管理

课程目标1、2

理解家园共育的重要性，让学生深刻理解以幼儿为中心，为幼儿服务。

5

幼儿园各年龄班的管理

课程目标1、2、3

能树立科学管理的观念，引导学生树立为人师表、行为规范的职业理想。

6

特色班级的创建

课程目标1、2、3

能树立科学管理的观念，引导学生树立为人师表、行为规范的职业理想。

2.课程教学内容学时分配

序号

教学内容

理论学时

实践学时

总学时

1

幼儿园班级管理概述

2

2

2

幼儿园班级一日常规及安全管理

2

4

6

3

幼儿园班级环境创设

2

4

6

4

幼儿、家庭、社区共育管理

6

6

5

幼儿园各年龄班的管理

4

8

12

6

特色班级的创建

4

4

总和

20

16

36

五、课程达成度评价方式

1.课程目标达成度评价方式

课程教学

目标

到课情况及学习表现

方案设计组织实施

案例分析

期末考试

分值

权重

分值

权重

分值

权重

分值

权重

课程目标1

20

40%

30

60%

课程目标2

30

100%

课程目标3

20

100%

课程目标达成度计算方法：

1.课程分目标达成度=课程分目标下各评定方式的“学生平均成绩/分值*权重”之和。

2.整体课程目标达成度：各课程分目标达成度的最小值。