小练(12) Unit 9 Lesson 1（教学设计）轻松课堂2023-2024学年新教材高中英语必修第三册（北师大版）.docx

小练(12)Unit9Lesson1（教学设计）轻松课堂2023-2024学年新教材高中英语必修第三册（北师大版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小练(12)Unit9Lesson1（教学设计）轻松课堂2023-2024学年新教材高中英语必修第三册（北师大版）

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年新教材高中英语必修第三册（北师大版）Unit9Lesson1。本课主要围绕“环境保护”这一主题展开，通过对话形式介绍不同人物对于环保问题的看法和采取的行动。课程内容包括以下几个部分：

1.词汇学习：学生将学习与环保相关的词汇，如recycling、waste、pollution等。

2.对话理解：学生通过听力和阅读对话，了解不同人物对于环保问题的观点和做法。

3.语法点：本课将介绍现在进行时态的用法，学生通过例子理解并进行相关练习。

4.口语表达：学生通过角色扮演，运用本课所学词汇和语法点进行对话。

5.写作任务：学生根据对话内容，撰写一篇关于环保的短文。

教学目标是使学生能够熟练运用本课所学词汇和语法点进行口语和书面表达，提高学生的环保意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在提高学生的英语学科核心素养，具体包括以下几个方面：

1.语言能力：通过听、说、读、写等多种方式，使学生能够熟练运用本课所学词汇和语法点，提高学生的英语语言表达能力。

2.思维品质：通过分析对话内容，培养学生批判性思维和解决问题的能力，使学生能够独立思考并对环保问题提出自己的见解。

3.文化意识：通过学习本课内容，使学生了解不同文化背景下的环保观念和行为，提高学生的文化意识和跨文化交际能力。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使学生能够运用有效的学习策略来提高英语学习效果。

重点难点及解决办法

本节课的重点难点如下：

1.重点：学生能够熟练运用本课所学词汇和语法点进行口语和书面表达。

解决办法：通过多种口语练习活动和写作任务，让学生在实际语境中运用所学词汇和语法点，提高表达能力。

2.难点：理解不同人物对于环保问题的观点和采取的行动。

解决办法：通过听力活动和小组讨论，让学生听懂并分析对话内容，提高理解能力。

3.重点：学生能够运用批判性思维分析和解决问题。

解决办法：引导学生对对话内容进行思考和讨论，提出自己的见解，培养批判性思维能力。

4.难点：提高学生的文化意识和跨文化交际能力。

解决办法：通过介绍不同文化背景下的环保观念和行为，让学生了解并尊重不同文化，提高文化意识和跨文化交际能力。

5.重点：学生能够自主学习、合作学习和探究学习。

解决办法：组织小组活动，让学生分工合作，共同完成学习任务，培养自主学习和合作学习的能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.任务驱动法：通过设计各种实际的英语任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的语言运用能力和解决问题的能力。

2.交际法：通过角色扮演、小组讨论等活动，提供真实语境，促进学生之间的互动交流，提高学生的口语表达能力和交际能力。

3.案例分析法：通过分析具体的环保案例，引导学生思考和讨论，培养学生的批判性思维和分析问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件和视频材料，生动展示环保相关内容，增强学生的学习兴趣和理解能力。

2.在线学习平台：利用教学软件和在线平台，提供丰富的学习资源和交互活动，方便学生自主学习和合作学习。

3.实物教具：使用图片、图表等实物教具，帮助学生直观理解环保概念，提高学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕环境保护课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解环境保护知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解环境保护课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出环境保护课题，激发学生的学习兴趣