小学四年级语文上册第五单元第十九课《秦兵马俑》名师教案(人教版).pdfVIP

《秦兵马俑》名师教案

教学目标：

1、认识8个生字，掌握多音字“乘”。

2、学习作者通过中心句把内容写具体的方法。

3、有感情地朗读课文，想象兵马俑的神态与气势，增强民族自豪感。

教学重点：

读懂课文内容，了解兵马俑的特点。

教学难点：

了解总分总的写作思路，想象兵马俑的神态和气势。

教学过程：

一、观看视频，导入新课

1、师出示兵马俑图片。同学们，你们知道图画上是哪里吗？（秦兵马俑）

2、秦始皇中国历史上著名的政治家、战略家、改革家，首位完成华夏大一统的

铁腕政治人物，曾采用三皇之“皇”、五帝之“帝”构成“皇帝”的称号，是古今中

外第一个称皇帝的封建王朝君主。秦兵马俑是秦始皇的陪葬坑，它的发现，轰动了

中国，震惊了世界，是20世纪最伟大的考古发现之一。今天，我们就一起学习这篇

课文。

（板书课题：19、秦兵马俑）学生齐读课题。

3、质疑课题。

看到这个课题，你有哪些问题要问呢？（生自由提问）

师总结典型问题：兵马俑有哪些特点呢？作者从哪些方面去写秦兵马俑的？秦

兵马俑有哪些重要价值呢？……

二、初读课文，整体感知

1、自由阅读课文，注意读准字音，读通句子。画出不认识的生字和不理解的词

语，自己想办法解决，并把带生字的句子多读几遍。

2、出示带音生字：誉、瞰、统、率、征、靡、魁、搏

（1）学生自由读生字。

（2）开火车读生字，集体纠正。

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（3）同桌相互检查读生字。

（4）去音读生字。

过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？

3、出示含有生字的词语和本课重点词语：

享誉鸟瞰统率南征北战所向披靡魁梧拼搏

（1）各种形式读词语。（自由读、开火车读、分组读、齐读）

（2）词语理解。哪个词语理解了或不理解都可以站起来说一说。

4、学习多音字：乘：chéng（乘车）shèng（战车千乘）

过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，看看作者是如何去描写兵

马俑的特点的。

三、精读领悟

（一）全文共分几部分？

第一部分(第1段)：点明兵马俑的出土地点和珍贵价值。

第二部分（第2-8段）：介绍了兵马俑的规模宏大，类型众多，个性鲜明。

第三部分（第9段）：总结全文，点明了秦兵马俑在中外雕塑史上的地位。

（二）学习第一部分。

1、指名读第1段。师生评价。

2、这句话中的哪两个词语说明了秦兵马俑的地位？（举世无双、享誉世界。）

具体如何理解这两个词语呢？（举世无双：全世界找不到第二个，本课指秦兵马俑

是世界上独一无二的；享誉世界：在世界上很有名气、誉满天下。）是啊，通过理解

这两个词语，更让我们明确了兵马俑的价值和地位。

过渡：作者用这样的词语来描述兵马俑，那么，兵马俑到底有哪些独特之处呢？

让我们一走进课文的第二部分。

（三）学习第二部分。

1、指名朗读第2-8段，师生评价。

2、整体了解：找出这部分的过渡段，并概括作者从哪几个方面介绍了兵马俑。

（兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。从规模宏大、类型众多、个性

鲜明三个方面去介绍的。）

3、学习“规模宏大”部分。

（1）作者从哪些方面表现秦兵马俑规模宏大的？（从俑坑的面积、兵马俑的个

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数、兵马俑的排列三个方面表现秦兵马俑的规模宏大。）

（2）作者用了哪些方法去说明兵马俑的规模宏大？（列数字：20000平方米、

50个篮球场大、近8000个等；对比：用篮球场与俑坑对比。这些都能表现兵马俑的

规模宏大。）

（3）有感情地朗读第二段。

4、学习“类型众多”部分。

小组合作交流，找一找课文写了哪些类型的兵马俑，各自有哪些特点？完成下

列表格。

类型特点

（1）交流，完成表格。

（2）概括作者从哪三个方面去写的将军俑？