探讨信息技术支持下的小学数学课堂教学策略.docxVIP

?

?

探讨信息技术支持下的小学数学课堂教学策略

?

?

摘要：小学数学是小学阶段教学的重要学科，小学教师有着非常重要的责任。随着信息技术的进步和发展，数学教学观念和教学方式发生了很大的变化。小学数学教学中，对信息技术进行有效的利用，能促进教学目标更加有效地完成，学生对数学知识和技能进行掌握，理解数学学习的过程和方式，树立学生正确的价值观念，同时培养学生的信息素养，完善学生的学习方式，养成良好的学习习惯。文章对信息技术支持下的小数数学课堂教学策略进行了探究，以提高课堂教学的有效性。

关键词：信息技术小学数学教学策略

小学数学是教学中的基础学科，能够培养学生的数学思维，促进学生分析、解决问题能力的提高。随着信息化时代的来临，在教学过程中信息技术得到普遍的应用，成为一种有效的课堂教学方式，并且促进了学生学习效率的提高。借助信息技术能够对教学内容和结构进行优化，激发学生对数学学习的兴趣，提高课堂教学的有效性。因此，教师应当科学合理地利用信息技术，革新教学观念，完善教学方式，提高教学效率和质量。

一、借助信息技术激发学习动机，开展课堂教学

小学阶段的学习中，数学是一门具有一定逻辑性和抽象性的学科，学生学习中存在一定的困难和问题。小学生身心处于发展的初级阶段，注意力不够集中，在学习过程中遇到困难或者枯燥内容时，很容易出现注意力分散的情况。同时小学生又具有好奇心重的特性，对动画、声音等感兴趣。因此，在教学过程中，教师应当合理利用这些特点，对信息技术进行合理的应用，把知识内容转化成学生喜欢的形式，促进学生知识内容的学习，激发学生学习兴趣。例如，在人教版小学数学五年级下册《图形的运行（三）》的教学中，教师可以借助信息技术制作相应的多媒体课件，在课件中将风车、汽车的挡车杆等内容融入到信息技术中，引导学生进行观看，激发学生的学习兴趣。在数学教学过程中，借助信息技术，设计相应的多媒体课件，能吸引学生的注意力，促使数学知识内容更加形象、直观，激发学生的学习动机，引导学生自主学习，提高课堂教学质量和学生的学习效率。

二、借助信息技术提高学习能力，构建高效课堂

小学数学教学过程中，学习成绩并不是教学的最终目标，应当注重学生学习能力的提高，灵活地运用数学知识。因此，教师应当重视学生学习能力的培养，完成课堂教学的目标。学生学习能力的提高，需要学生掌握合适的学习方法，引导学生进行自主学习，提高学习效率，对数学知识内容有更加深刻的掌握。在数学学习方法中，数形结合方法更加适合小学阶段的学生。可借助数形结合思想帮助学生理解抽象的数学知识和概念，提高学生的学习效率。例如，在人教版小学数学六年级上册《位置与方向二》的教学中，在确定物体方向和位置以及描述物体水平具体位置时，学生会感到比较困难，不能仅仅依靠语言讲述让学生进行掌握。教师可以对信息技术进行合理的利用，借助多媒体向学生播放天气预报中台风的部分内容，并且让学生针对问题进行相应的思考。视频中关于台风的位置，如东偏南30°代表什么意思？只有一个条件，你能够确定台风的位置吗？在学生思考的过程中，教师应当引导学生进行画图，根据所画的图形引导学生进行讨论。通过这样的方式，学生对方向和位置相关的知识内容进行了解，并且能够使用工具进行图形的绘制，有利于数学问题的解决。在小学数学教学过程中，借助信息技术，促使数学知识和生活进行联系，帮助学生进行记忆和理解，提高课堂教学质量，更加有利于学生自主学习的开展。

三、借助信息技术突破重难点，提高教学质量

小学数学教学过程中，由于学生认知能力和水平的影响，对抽象的数学概念难以深入地理解。因此，在数学学习过程中，学生会遇到较多的难点。在这样的学习情况下，教师应当对信息技术进行合理的利用，辅助课堂教学的开展，帮助学生对抽象知识的学习和理解，对数学难点进行分层、分段地学习，帮助学生突破难点，更好地掌握数学知识，提高课堂学习的效率。例如，在人教版小学数学四年级上册《条形统计图》的教学中，要求学生通过数字、图形以及条形表示数量不同的方式进行对比，对条形表示数量的优势进行了解，能够对其进行利用解决生活中的问题。采集数据和制作条形统计图是教学中的重点，根据条形统计图的特点和数据大小选择合适的条形是教学的难点。在教学过程中，教师向学生展示某个月每天的天气，让学生进行整理，怎样才能知道每种天气有多少天？引导学生进行自主探究。最后教师向学生展示使用统计表、图形以及条形图三种方式，让学生对其进行对比和讨论，并且找出条形统计图的特点和优势。通过这样的方式，学生能够对教学的重点和难点进行深入学习，促进数学问题的解决，提高课堂教学质量。

随着信息化时代的来临，信息技术和社会各个领域进行结合，促进了人们生活方式的改变，同时也给教育事业的发展带来了机遇。在小学数学教学过程中，对信息技术进行合理的利用，能丰富课堂教学