艺术类高校社会实践育人机制研究.docx

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艺术类高校社会实践育人机制研究

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张倩+朱佳樑

摘要：采用SWOT法分析艺术类高校实践育人的优势、劣势、机遇和威胁，以上海视觉艺术学院社会实践工作为例，探索艺术类高校社会实践育人机制，包括注重顶层设计、分类指导和社会需求。

关键词：艺术类高校；社会实践；育人

：G646文献标志码：A：1674-9324（2017）31-0037-02

社会实践是高校思想政治教育的重要环节。艺术类高校学生是高校思想政治教育对象中的重要组成，既具有高校学生的普遍群体特征，又因其专业性质而具有一定的独有特征。因此，在社会实践过程中，须把握好该类学生群体特征，立足其成长、成才需求，系统勾画社会实践育人机制。

一、大学生社会实践的内涵和功能

1.大学生社会实践内涵。2004年，中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中对大学生社会实践的内涵进行了明确界定，即：对在校大学生进行有组织、有计划、有目的的深入实际，深入社会，服务社会，完善学生知识结构和提高应用能力、创新能力，实现理论学习和实践有机结合的教育实践活动。

2.大学生社会实践的功能。已有文献主要立足于大学生社会实践的功能内部结构，认为大学生社会实践对学生有“导向功能、拓展功能、创新功能、陶冶功能、检验功能、促进功能、推动功能[1]”等。但是，从大学生社会实践的内涵出发，可以发现大学生社会实践实质上是一个系统工程，离不开学生、学校、社会三方的共同推动，这决定了大学生社会实践的功能是多维指向的。首先，对学生来说，有利于提升学生综合素质。在参与社会实践过程中，学生可以将课堂上学到的知识应用于现实生活和工作中去，在实践中检验理论学习的效果，提升解决实际问题的能力，不断修正自己的理论知识、行为准则、价值取向，进而形成正确的职业观、世界观和价值观。其次，对学校来说，有利于反哺课堂教学质量。社会实践是“第二课堂”的重要组成部分，是课堂教学的延伸和补充。学校通过有针对性地组织学生开展社会实践，可以关照大学生参与社会实践的个性化需求，把握学生成长脉搏。更重要的是，通过对接学生、企业的需求和反馈，不断完善实践平台建设，为人才培养提供有参考。再次，对于社会来说，有利于形成人才培育环境。通过充分发挥社会多方资源作用，组织、建立和完善与区域发展和教育现代化发展相适应的育人工作体系，进一步凝聚政府、企业、学校对社会实践育人工作的共识，形成人才培育环境。

二、艺术类高校社会实践育人面临的挑战和机遇

艺术类高校社会实践育人工作兼具有普遍性和特殊性特征。利用SWOT分析法可以较好地分析艺术类高校社会实践育人工作中面临的挑战和机遇。

1.艺术类高校社会实践育人工作的优势。（1）专业对口性较强。艺术类高校社会实践育人的优势主要是专业对口社会需求，具有一定竞争优势。艺术类高校在学科设置应用属性强。以上海视觉艺术学院为例，学校设置了16个艺术类专业，共37个专业方向，包括“视觉传达设计”、“产品设计”、“环境设计”等。学校艺术与设计实验教学中心（实训管理中心）被教育部评为“国家级实验教学示范中心”。国际权威教育评估机构QuacquarelliSymonds（QS）发布2015年必威体育精装版的QS全球大学学科排名，学院在“艺术与设计”学科排名中位列第51-100名段。这都为学校开展社会实践提供了智力支持。（2）学生专业素养较高。专业学习决定专业素质。随着社会发展，人们对艺术的需求也在不断增长，大到城市建设，小到产品设计，现代社会的诸多工作都体现了对艺术类专业知识的需求。从这个意义上说，相对于一般高校学生，艺术类高校学生的艺术素养更高，更能服务好社会需求。

2.艺术类高校社会实践育人工作的劣势。（1）育人机制不畅，运行效能待提高。育人机制顺畅关系到育人体系运行的有效性。行政管理方面，高校各部门通常只对自己负责的社会实践活动负责，这使得育人体系在运行中容易出现权责不清、重复工作、协调不畅等问题。人才培养方面，仍然存在师生参与社会实践的主动性、积极性不高的情况，师生完成社会实践任务后不再关心活动长效的情况时有发生。（2）学生个性鲜明，管理效能待提高。相对于一般高校学生，艺术类高校学生個性更为鲜明，更崇尚个性独立，注重个性表达。由于艺术专业学生高考的录取文化分数相对较低，造成部分学生文化基础薄弱，知识面相对狭窄，人文精神缺失，这也导致部分艺术类学生在人际交往、团队协作中出现价值观和行为上的偏差。因此，相对于一般高校而言，艺术类专业学生的管理更难。

3.艺术类高校社会实践育人工作面临的机遇。艺术类高校开展社会实践育人工作的机遇主要来自于国家政策和社会需求。2008年，中宣部、中央文明办、教育部、共青团中央联合下发《关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》。2012年，教育部联合中宣部、财政部、文化部等部门