中职数学信息化教学的有效实施①.docx

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中职数学信息化教学的有效实施①

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刘义凤

摘要：在目前的中职数学的教学过程中，相较于其他学科会有些枯燥无味，因此教师要针对这种现状，开展信息化数学教学，将数学教育与时代接轨，构建生动有趣的数学教学。激发学生的学习兴趣，积极参与到数学学习中来。将数学与信息化结合有助于学生了解数学的合理构成，帮助学生构建完整的数学知识体系框架。在运用多媒体进行教学的过程中，可以有效地激发学生的学习兴趣。

关键词：数学;信息化;资源;多媒体

：A?：A?：（2021）-22-271

在很多中职学校，数学课程与专业课程相互分离，这样学生在学习数学学科时，常常会觉得数学知识对自己的专业并没有提升作用，从而缺少学习动机，忽略数学知识的学习。但是数学知识中有很多实用的知识，而且在学习数学知识的过程中，也有利于学生的理性思维能力、逻辑推理能力、抽象思维能力、直观想象能力等多种思维的发展。因此，要让学生充分意识到数学知识的重要性，把数学知识与专业知识更好地结合起来，激发学生的学习兴趣，为学生创造学习的动机。

1信息化教学的优势

1.1能获取更多教学资源

在信息化教学的过程中，教师可以合理利用周边的设备寻找资源，譬如在网络上寻找他人授课资源，在充分的了解后，总结归纳出，哪一种教学方式更适合学生理解。通过网络上的大量的资料查阅教师可以对于该知识点有更充分的了解，对于知识点中存在的疑难点也心中有了一些把握。比如教师在教授概率统计一章节时，该章节本身并不难，难的是要将问题中产生的所有情况都一一罗列出来，这就意味着教师要教授学生去分析和解决问题，但是这种分析问题的能力又很玄妙，这时候就需要教师去网络中搜寻资料，查看更有效的解决问题的办法。教师不是圣人，不可能面面俱到，在三年的中职教学指标中，总会有一些地方不是很全面的掌握，有一些小的瑕疵。这时候就需要在众多的教学资源中找到适合自己的，通过学习查漏补缺，才能更好的为学生服务。

1.2有在线工具及时沟通

信息化的教学，意味着教师与学生能有沟通的渠道。学生不再依赖于教师解答问题，将问题发布出去就可以等待教师的答惑。新一代的在线工具，还有作业功能，方便教师批改和统计作业的情况，在线作业的好处是可以随时存档，不用担心作业的丢失。在线作业，在线批改，提高了效率，减少了学生的等待时间，能更及时的反映出学生存在的问题，趁热打铁再度深入。信息化的教学过程中，教学的资源和结果都是公开的，符合大数据时代的潮流，统计出学生的学习成果。学生查阅到作业的批改结果后，也能及时的向教师提出疑问，减少了中间的不必要的等待时间。而且在线作业的普及，方便对于学习不是很精通的家长了解学生的学习状态，是一举两得的事情。

2如何贯彻落实信息化数学教学

2.1改變数学教学结构

迎合信息化时代，善用信息化设备。教师要改变传统的观念，善于利用身边的电子化设备，为学生提供更好的教育。在数学的学习中，教师要减少传统的面传口述的学习模式，适当的加入信息化资源。不能一味的停留在老一套的教育理念中。数学教育要与时俱进，教师也应该学习新型设备的使用方式。将信息化加入到教学结构中，教师的教学方式也变得多样起来，更能吸引学生的注意力。

2.2合理使用多媒体工具

多媒体工具的好处在于可以将虚拟的东西呈现在学生的眼前。对于三维坐标中的计算，还有圆锥曲线一类的问题，需要学生空间构建数学模型的能力，提高了学生入门的门槛，给数学的学习增加了难度，但是如果教师将三维空间坐标呈现在学生面前，让学生能了解这些点是如何在空间中存在的，有助于学生在脑海中基本的构建出立体的模型，方便学生做接下来的进一步的学习。多媒体工具不应该仅仅作为ppt的播放工具使用，这是对多媒体工具的低估。合理的利用多媒体工具，作为教学的辅助，能很大程度的减少学生走的不必要的弯路，方便学生更好的学习，同时多媒体的教学方式较为新颖，也能一定程度上激发学生对于数学学习的兴趣。

2.3给学生更多的自愿选择空间

教师在上传教学资源的时候可以适当的减少资源占用的时间，可以根据讲解内容的不同，将这些视频区分开来。譬如知识点讲解类视频，可以以一个知识点一个视频的形式呈现，方便同学查阅知识点，有效的减少了学生在观看知识点时，被其他知识点的重复教授浪费时间的可能性。再比如知识点的总结类视频，可以一个章节一个章节进行总结，学生在学习完该章节的内容后，可以统一的观看总结视频，有利于学生在脑海中构建一个基本的知识框架，将知识点都能串联起来形成一个知识脉络。再比如题目讲解的视频，教师可以摘取典型的题目进行讲解，附上字幕或者手书，方便学生学习，题目类视频的制作能让学生对于做题思路有一定的了解，不至于拿到题目，写了解就再无下文了。对于这么多种类的视频，学生有了更多的选择空间，可以根据自己的需要选择最合适自己的视频观看，真正的做到了因材施教