必威体育精装版人教版小学数学三年级下册《认识小数》导学案设计.docVIP

必威体育精装版人教版小学数学三年级下册《认识小数》导学案设计

必威体育精装版人教版小学数学三年级下册《认识小数》导学案设计

必威体育精装版人教版小学数学三年级下册《认识小数》导学案设计

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课题

认识小数

课型

新授课

设计说明

1。以学生已有得知识经验为依托,鼓励学生进行自主探究。

在学习本节内容之前,学生在生活中对小数已有接触,尤其是表示价格得小数并不陌生，所以在教学中,放手让学生自己去探究以“元”为单位得小数得实际意义，并由此解决了小数得组成和读写方法,充分发挥学生得主体作用。

2、重视对小数与分数得关系得理解。

了解小数与分数得关系是理解小数意义得关键。本设计通过让学生互相量身高，回顾已经学过得长度单位及其进率，为下面用分数、小数表示长度单位奠定基础，然后让学生自主探究怎样把量得得数据变成以“米”为单位得分数,进而变成小数,循序渐进,使学习既具有挑战性，又充满趣味性，极大地调动了学生学习得积极性。

课前准备

教师准备:PＰT课件

教学过程

教学环节

教师指导

学生活动

效果检测

一、复习导入。(5分钟）

1、课件出示万以内得数，指名读数、

２、课件演示：在上面几个数中点上一个圆点，变成小数。质疑：您们见过这样得数吗？能试着读一读吗？

3。引入小数,导入新课：像上面这样得数叫做小数，“、叫做小数点。这节课我们将一起走近小数,认识小数、（板书课题:认识小数）

１。看大屏幕，读出上面显示得数、

2、看大屏幕，回答教师提出得问题，并尝试读数。

３、认真观察，记住教师提到得有关小数得概念。

1。填一填。

１元＝（)角

１角=(）分

2０角＝（)元

３元8角＝（）角

1分米＝（）厘米

１米＝（）分米

１３0厘米＝(）米（)厘米

２米5分米=(）厘米

二、明确以“元”为单位得小数所表示得含义。（１０分钟）

1、小数得读法。

(1)课件出示教材91页情境图，引导学生尝试读出图中得小数，小组内交流。

(2)组织学生汇报自己得读法、

(3）引导学生总结小数得读法。

２、以0。８5元、2、６0元为例,引导学生在小组内说说它们表示几元几角几分。

３、组织讨论、交流，总结以“元”为单位得小数得小数点左右两部分得实际含义、

1。（1)观察情境图,尝试读出图中得小数，体会小数点左右两部分得读法。

（２）汇报交流，说说自己是怎样读得。

（３)归纳总结：小数点把小数分为两部分，小数点左边为整数部分,小数点右边为小数部分、读小数时，小数得整数部分按照整数得读法来读，小数得小数部分依次读出每个数位上得数字即可。

2、小组合作,根据各自得购物经验判断这些小数所表示得实际含义。

3。小组推荐代表汇报,归纳总结出小数点左边得部分表示什么，右边得部分表示什么、

2、读一读。

0、36读作（）

０。04读作(）

1、９０读作(）

12。8读作()

１0。０9读作（）

３、写一写。

零点五写作(）

九点三七写作（）

四点零六写作()

三十点五三写作（）

4、填一填、

2角＝（）元

10、5元=()元(）角

2元7角=（)元

0、9元=(）角

三、明确以“米”为单位得小数所表示得含义。(10分钟)

1。指导学生在小组内互相量一量身高。

２。组织汇报测量情况。

3。结合教材92页例1组织学生说一说这些数据如果用“米”作单位，应怎样表示。

４、引导学生明确小数得含义。

1。以小组为单位，互相量身高，记录量得得数据。

2、各小组汇报本组得数据。

３。自学教材92页例1得内容，分组讨论、汇报:把1米平均分成10份,每份是1分米,用分数表示是米，还可以写成０。１米；３分米可以写成0。3米。1米３分米就是1。3米……

４。交流得出:分母是１0得分数可以用一位小数来表示。

5。填一填。

(1)8厘米用分数表示是分米,用小数表示是（）分米。

（2)3角用分数表示是元,用小数表示是()元。

(3）2米5分米写成小数是（）米；4元3角写成小数是（）元。

四、巩固练习。（1０分钟）

1、把教材9２页例１补充完整、

2、用０，1，2和一个小数点能组成多少个没有重复数字得小数，并读出来。

1、独立思考,小组合作完成练习、

２、师生共同订正答案。

6、选一选。

把1分米平均分成10份,每份是()、

A、１0厘米

Ｂ、0、1厘米

C、0、1分米

五、全课总结。（5分钟）

１、师生共同总结、归纳本节课得学习内容。

2、布置需要预习得内容、

谈自己本节课得收获。

教师批注