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如何提高英语课堂教学效率

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随着新教材的广泛实施和英语课堂教学改革的深入推进，对如何提高英语课堂教学效率这一课题的探讨研究，也越来越紧迫地呈现在了广大英语教师面前。在当今教育发展的大环境下，笔者认为教师应立足于英语课堂教学实际，在备好课、求方法、重落实、抓习惯等各个环节中，突出一个“实”字，在“讲实用、重实效、练实功”上多做文章，多下功夫，有效提高英语课堂教学效率。

一备好课是提高英语课堂效率的根本前提

备课包括：备教材和备学生。备教材：无论教学内容如何千变万化，教师在处理教材时都应紧扣大纲，真正了解所授课的重点、难点及教学目的，做到心中有数。课堂上，老师应设法由浅入深，把难点解释清楚。同时突出重点，用不同的教学方法对重点内容进行操练和运用，而一节重点突出的课，在学生的心中也会留下非常深刻的印象。备学生：课堂是老师的教和学生的学的双边活动。学生是这项活动的直接参与者，他们的状态直接影响教学活动的效果。因此，教师在备课时应考虑到学生的特点、兴趣及爱好，尽量联系他们的生活实际，走近他们的生活，经常用他们感兴趣的问题吸引他们的注意力，调动他们学习英语的积极性。同时也应考虑到不同学生的成绩状况及理解能力的差异，设置不同梯度的问题供不同层次的学生回答。让每个同学都有能力参与到你设计的课堂中，让他体会到老师在真正地关心帮助他，这样能使整节课在师生的默契配合中顺利进行。

二灵活多变、扎实有效的方法是提高英语课堂效率的根本途径

一节课能否吸引学生，取决于它的设计是否灵活，教法是否新颖。教师应在备课时注重创新，力求上出一节有自己风格的好课。一要善用启发式进行教学。平铺直叙的讲述剥夺了学生思考后获得知识的成功感，并容易使学生失去参与的热情，课堂变得沉闷。因此，教师应在课堂中善用启发式，由浅入深，层层诱引，最后让正确的过程及答案从学生的口中得出。这样，就既牢牢地吸引住了学生的注意力，也把“一言堂”变成了人人参与的讨论或交流活动，有更强的活用能力，尤其对基础较差的学生有很大的刺激作用，让他们也学有所求、学有所悟、学有所得。二要注重师生间的互动。教师在教学过程中应注意与学生间的交流，发现疑难困惑，及时解释清楚。同时也要抓住他们感兴趣的话题或事物，调动其积极性。师生默契配合，共同把课堂活动推向高潮。三要使教学环节过渡自然。一节课由好几个环节构成，讲解某个知识点也要经过几个步骤。教师备课时应注意这些环节或步骤间的自然衔接，力求做到水到渠成，不露痕迹。这样一节课的思路就显得非常清晰，而学生的思维也不会因某个教学环节的突然中断而受到影响。

教师还应针对不同的教育对象采取不同的教学方法，不可盲目引用他人的教学方法，照搬别人的教案。随着教学思想和观念的转变更新，新的教学方法如雨后春笋般出现。面对不断快速更新、令人眼花缭乱的教学改革新成果，我想作为一个英语教师一方面应做到有选择地引进，有改造地吸收，吸取精华、去其糟粕，另一方面要在实践中不断创新，使之赋予自身的特色。

三落实教学任务到实处是提高英语课堂效率的根本措施

英语课堂上，教师须首先让学生明白本节课的各项教学任务，让学生对课堂将要完成的作业做好心理准备。教师布置的任务必须要有针对性，并对将要进行的任务有明确的要求和简单地示范。其次，在对所布置的各项任务的检查落实中，让大部分学生都能参与进来。给学生表现的机会，可以更好地提高他们的兴趣和参与度，让尽可能多的学生认识到自身的价值，体验到成功的快乐。另外，还要特别注意给学困生必要的关注，给他们表现的机会。学困生也想学好，也有表现的欲望，在实际的课堂中也应给他们关注与鼓励。任务的设置要有真实性，要与学生的实际相吻合。给学生布置的任务要能调动学生的积极性和参与性，且语言的要求要符合学生的现有水平。

四让学生拥有良好的学习习惯是提高英语课堂效率的根本保障

良好的学习习惯，是学好英语的一个重要因素。它能减轻学生的学习负担，有助于形成良好的学习品质，从而提高学习成绩，达到事半功倍的效果。

学生做好课前预习能为听课做好准备，是获得上新课主动权的最佳手段，也是学生自主学习能力的体现。无论是课前预习还是课内预习，都要向学生提出预习的内容、方法、速度和需要达到的要求，让学生知道通过预习需要解决哪些问题，并严格检查。通过预习，学生上课时学起来轻松，能达到反复循环的目的，有助于课堂效率的提高。

课堂上教师要有目的、有计划地引导学生掌握基础知识、基本技能。首先要求学生养成做听课笔记的习惯。记笔记可以深化学习内容，理清思路，增进记忆，为今后的复习打下基础。笔记要重点明确，生词、句型和语法项目都要有例句，以备复习。再者，要求学生重视课堂练习，尽可能多地进行口头、笔头的语言实践。另外，培养学生良好的课后复习习惯也是必不可少的。我国大教育家孔子主张“学而时习之”。遗忘是英语学习