2016年全国统一高考生物试卷(全国二卷).pdf

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2016年全国统一高考生物试卷（新课标Ⅱ）

一、选择题：本大题共6小题，每小题6分。在每小题给出的四个选项中，只

有一项是符合题目要求的

1．（6分）在细胞的生命历程中，会出现分裂、分化等现象．下列叙述错误的

是（）

A．细胞的有丝分裂对生物性状的遗传有贡献

B．哺乳动物的造血干细胞是未经分化的细胞

C．细胞分化是细胞内基因选择性表达的结果

D．通过组织培养可将植物叶肉细胞培育成新的植株

2．（6分）某种物质可插入DNA分子两条链的碱基对之间，使DNA双链不能

解开．若在细胞正常生长的培养液中加入适量的该物质，下列相关叙述错误

的是（）

A．随后细胞中的DNA复制发生障碍

B．随后细胞中的DNA转录发生障碍

C．该物质可将细胞周期阻断在分裂中期

D．可推测该物质对癌细胞的增殖有抑制作用

3．（6分）下列关于动物激素的叙述，错误的是（）

A．机体内、外环境的变化可影响激素的分泌

B．切除动物垂体后，血液中生长激素的浓度下降

C．通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量

D．血液中胰岛素增加可促进胰岛B细胞分泌胰高血糖素

4．（6分）关于高等植物叶绿体中色素的叙述，错误的是（）

A．叶绿体中的色素能够溶解在有机溶剂乙醇中

B．构成叶绿素的镁可以由植物的根从土壤中吸收

C．通常，红外光和紫外光可被叶绿体中的色素吸收用于光合作用

D．黑暗中生长的植物幼苗叶片呈黄色是由于叶绿素合成受阻引起的

5．（6分）如果采用样方法调查某地区（甲地）蒲公英的种群密度，下列做法

中正确的是（）

A．计数甲地内蒲公英的总数，再除以甲地面积，作为甲地蒲公英的种群密度

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B．计数所有样方内蒲公英总数，除以甲地面积，作为甲地蒲公英的种群密度

C．计算出每个样方中蒲公英的密度，求出所有样方蒲公英密度的平均值，作

为甲地蒲公英的种群密度

D．求出所有样方蒲公英的总数，除以所有样方的面积之和，再乘以甲地面积，

作为甲地蒲公英的种群密度

6．（6分）果蝇的某对相对性状由等位基因G、g控制，相对于这对性状的表现

型而言，G对g完全显性。受精卵中不存在G、g中的某个特定基因时会致死。

用一对表现型不同的果蝇进行交配，得到的子一代果蝇中雌：雄=2：1，且雌

蝇有两种表现型。据此可推测雌蝇中（）

A．这对等位基因位于常染色体上，G基因纯合时致死

B．这对等位基因位于常染色体上，g基因纯合时致死

C．这对等位基因位于X染色体上，g基因纯合时致死

D．这对等位基因位于X染色体上，G基因纯合时致死

二、非选择题：包括必考题和选考题两部分．第22题～第32题为必考题，每

个试题考生都必须作答．第33题～第40题为选考题，考生根据要求作答．（一）

必考题（共39分）

7．（10分）为了研究温度对某种酶活性的影响，设置三个实验组：A组（20℃）、

B组（40℃）和C组（60℃），测定各组在不同反应时间内的产物浓度（其

他条件相同），结果如图．回答下列问题：

（1）三个温度条件下，该酶活性最高的是组．

（2）在时间t之前，如果A组温度提高10℃，那么A组酶催化反应的速度

1

会．

（3）如果在时间t时，向C组反应体系中增加2倍量的底物，其他条件保持不

2

变，那么在t时，C组产物总量，原因是．