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文学改编电影对大学生经典阅读的影响研究

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叶彤谭红慧谢淑婷孙佳凝

摘要：本文以通过网络社交媒介发放调查问卷的形式，探索了在校大学生经典阅读的现状与动机，分析了文学改编电影对大学生经典阅读的迁移性影响，并在此基础上为广大学生提供切实可行的学习经典文学的建议，培养对经典作品的阅读兴趣与习惯。

关键词：文学改编电影；经典阅读；迁移性

一、引言

文学传播的媒介自古而今有多种多样的表现形式。很多经典文学作品因其特有的文化魅力与深刻的思想内涵被改编成剧本或电影，文学改编电影已经成为一种普遍现象，也是传播文学作品的最主要手段之一。电影以经典文学作品改编作为一种影视发展策略，同时，很多的文学作品在被改编为影视的过程中也对文学经典的传播起到了一定的宣传作用，并且提高了文学作家的知名度，文学经典与影视改编在某种程度上是相辅相成的。

在21世纪，随着科技的高速发展，人们的生活节奏愈发加快，越来越少的人能够静下心来阅读经典，与之对应的，电影却越来越多地、越来越深刻地成为当代大学生接受经典文学的主要途径之一。文学改编电影作为一种新型文学传播媒介，影响着当代大学生经典阅读的方式与质量。

当由文学改编而来的电影越来越广泛地呈现在人们的眼前之时，它对大学生的经典阅读到底是有利还是有弊？它对大学生的经典阅读能力起到了促进作用还是限制了文本阅读的潜在空间？如何处理影视媒介与文本阅读之间的关系？本课题采用问卷调查的形式，以高校大学生为调查对象，旨在就文学改编电影对大学生经典阅读的影响进行实证研究，并在此基础上探讨文学改编电影对大学生阅读方式的具体影响，分析其正迁移与负迁移作用，从而为广大学生提供切实可行的阅读建议，引导大学生们充分、有效地利用文学改编电影来认知文学经典。

二、研究过程

2017年下半年，笔者通过电子邮件、微信朋友圈、微博、QQ社交工具等方式发布调查问卷，收到了近600名高校大学生填写的《文学改编电影对大学生经典阅读的影响调查问卷》。这些大学生来自全国不同地区的不同学校。

接受调查的学生专业也各不相同：理工类学生占40.36%，人文社科类学生占56.06%，艺体类学生占3.59%。其中43.08%为在校大三学生，7.69%的学生是大一新生，大二学生比例为20%，大四学生占29.23%。

在调查受访大学生多元化的基础上，我们的调查问卷主要涉及以下三个方面：第一项是针对大学生对于文学作品及其改编电影的偏好的调查；第二项就改编于名著的电影对理解原著有哪些利弊展开调查；第三项是关于文学改编电影对经典阅读迁移性影响的调查。

三、调查结果分析及启示

（一）大学生对于文学作品及其改编电影的偏好

题1对于文学作品的接受渠道，您更倾向于哪一种？

根据调查问卷的数据，44.62%的大学生选择了先重点阅读文学作品，再对文学改编电影作适当了解。另有32.31%的大学生表示无所谓先后，先阅读文学或先观看电影对他们来说并无差别。23.08%的大学生选择了先观看文学改编电影，引发对原著的兴趣，再去阅读文学文本。这说明了大多数当代大学生仍偏爱纸质文本的经典名著而不是表面上更为流行的改编影视。

（二）改编于名著的电影对理解原著的利弊

见表1

通过题2的数据，我们可以看出大部分大学生都认为，文学改编电影可以帮助加深对于人物形象和情节的理解。而题3又反映出接近半数的人觉得先看电影容易先入为主，限制想象力。综合题2与题3的数据结果，我们不难发现，当代大学生普遍认为观看文学改编电影是一种短暂的、快速的、浅层次的经典文学了解形式。正如吴辉所言，电影银幕“是用镜头画面构成银屏形象，具有直接的、逼真的、稳定的和明确的性质”[1]，因此大部分大学生也同时意识到，具象直观的影视作品容易取代读者阅读文本时作为独立个人对原著产生的独特的、深层的感悟，因为“小说和电影是隶属于不同纬度的符号系统，电影导演更看重观众对画面的接受程度而非心理感受。”[2]

另外，就改编内容而言，文学改编电影往往因明星效应、过度包装等因素带有娱乐消遣性质的内容。不可否认，适当的观看文学改编电影的确能够起到打发零碎时间、开阔视野、愉悦心情的作用。但是，文学改编电影不仅会束缚文本阅读时的想象力创造力，其快餐式、价值缺乏的内容也无法形成知识体系，替代不了阅读文本文字时读者进行的“深度思维”，这也是文学改编电影从根本上无法替代传统经典阅读的真正原因。

（三）文学改编电影对经典阅读迁移性影响分析

见表2

题4的数据显示出，56%的大学生都表明，是否会去看文学原著将视观影感受而定，若有吸引力就会看原著。题5的数据显示，大部分大学生表示他们觉得两种艺术形式，各有千秋，都很值得一看。正如法国思想家罗兰·巴特曾经说过的，“影像的本质完全在于外表，没有内里的东西，然而比起最深层次的思想来，影像的本质更不可企及，更神秘；它