提高小学语文课堂教学有效性策略-2.docx

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提高小学语文课堂教学有效性策略

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吴慧娟

【摘要】教学有法，教无定法。只有在教学实践中不断的反思，不断调查研究，才能找出问题所在，才能采用更适合当前人文与社会环境的课堂授课模式，而这需要不断在实践中总结方法，比如：不断深化“教师为辅，学生为主”的新型课堂模式，避免“满堂灌”的状态发生等。在顾全课堂全体学生共性的同时，不断的研究学生所需，想学生所想，充分利用多媒体网络教学，量身定做地引领他们进步。

【关键词】小学语文;有效教学;构建运用

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2095-3089（2019）23-0159-01

近年来，随着教育改革的深入，以及计算机网络等无所不在地融入到人们的生活中，对于广大小学教育工作者来说，仅凭三尺讲台两只粉笔，要充分引领学生们认识事物，培养思维，服务国家和社会已经远远不够，因而，对新形势下小学语文课堂教学的创新与策略性建构与实践，已经势在必行。

一、当前在小学语文教学课堂中存在的问题与反思

在当今的小学语文的课堂教学中，教育工作者的教学形式依然单一，这样不利于学生的自主能力的发挥，以及个性的展现。

1.多媒体教学的充分利用需要加强。

目前较边远的城市、乡村的学校，对于运用多媒体教学采用的不多。在语文课堂上，用画面感、形象感激发思维非常重要，也能够有效的提高课堂效率。因而要在这方面进行改善，就需要重新建构课堂结构，充分发挥多媒体教学的优势，向课堂的40分钟要效率。

2.对教师的持续性培训也非常重要。

作为教育工作者，其自身的核心素养和能力对于学生综合能力的提高十分重要，从多角度多方位来拓展教师的思维，不但能使课堂备课更加丰富，为学生提供更好的教学方式方法，从而更好的激发学生的思维，使课堂更加充满激情，学生也更加活跃，从而使师生关系自然地导向融洽和谐。

二、建构新型课堂的实践方法与策略

1.制作和利用多媒体网络CAI教学课件。

教学过程中，运用电脑幻灯片等进行教学为学生创设良好的学习情境。比如，在教授小马过河一课时，如果教师能够将整个故事的精彩片段跃然于屏幕的视频中，能够瞬间引发学生的强烈兴趣，激发他们发言思考的积极性，使更多的孩子跃跃欲试地参与进来。因此，教师应积极探索多媒体的应用方式和策略，发挥新形势下教改的强大优势，快速对课堂进行重新建构，从而提高课堂效率。

2.建构新的课堂模式，突破本节课的重点难点。

这要考虑到以下几个问题：首先要集中时间突破重点难点，要充分衡量这一节课在教学上有哪些学生要深入掌握和挖掘的知识点，并且在备课的过程中，了解这些知识点采取哪些教学方式能够使学生在短时间内快速的掌握，并且通过反复的思维和训练，在课堂上加深重点难点的印象，大面积进行训练等等。所以这时就要采用多种教具和教学方式了，具体就“仁者见仁，智者见智”，要发挥教师的所长，针对不同的学生，让上等生吃得饱，中等生吃得好，下等生也能学得会[1]。

3.教师甘当学生的助伴。

在课堂教学中，教师要有意识的改善自己的思维。比如在提问的过程中，最好提前进行设计，在每一个环节，采用什么样的問句，问句的长短、角度等，根据学生的思维水平，有哪些学生能够快速的答出，有百分之几的学生需经思考后答出，有多少名学生只能在听到别人的想法或教师的点拨后，才能有思路等等，针对问题的难易程度，充分发挥问句的作用。能够引发学生思维的问句要多问，处处把课堂的主体地位让给学生，而甘当一名辅助学生成长的角色。

4.由单一的读背向思悟转变。

注重思维感悟，而不是呆板的背诵记忆，使课堂教学由单一的读、背等方式，向思与悟的模式转变，这样有利于学生打好语文基础，在未来更好地延续与传承国家的本土语言文化。

5.在课堂上建立平等而民主的师生关系。

如果能够在课堂上建立平等而民主的师生关系，并且有效的营造课堂的互动氛围，这将在构建新型课堂的实践中，能够起到积极的促进作用。教师不是高高的威严地站在讲台上，而是与学生共同学习，走下讲台，师生之间建立和蔼可亲的关系，做学生的朋友，建立这样一种平等而民主的关系，更有利于促进新的课程建构的顺利进行。

三、小学语文课堂实践的几点体会

1.教师与学生的情感共鸣很重要。

要做到高效课题，应在教师的引领下建立积极愉悦的课题氛围，知道每一个人都是感性动物。教师首先应关怀爱护学生，对学生的学习生活给予关注，以得到全体学生的热情支持。从而无形中使课堂教学建构得到学生的共鸣。在教与学相长的状态下，课堂的建构与运用能够螺旋式上升，快速的提升学生的素质[2]。

2.课堂教学建构也是不断完善的过程，要有信心和耐心。

在教学实践的过程中，可能偶尔会经历不完善或失败，教师要有信心、耐心，有决心，有长久的眼光与战略方法，立足于当前，立足于这一堂课，同时而放眼未来，才能不断的改善与完善课堂教学的建构。

3.从小学好语文，对民族文化的传承的