北京市第二十四中学高中通用技术《技术与设计2》3.1《系统的结构》教案 苏教版.docx

北京市第二十四中学高中通用技术《技术与设计2》3.1《系统的结构》教案苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

北京市第二十四中学高中通用技术《技术与设计2》3.1《系统的结构》教案苏教版

教学内容分析

《技术与设计2》3.1《系统的结构》是北京市第二十四中学高中通用技术课程的一部分。本节课的主要教学内容是让学生理解系统的基本概念，掌握系统分析的方法，了解系统结构的特点，以及掌握系统设计的基本原则。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习了《技术与设计1》的基础上，学生已经了解了技术的基本概念和设计的基本流程。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入理解技术设计中的系统思维，培养学生分析问题和解决问题的能力。通过本节课的学习，学生将能够运用系统分析的方法，对实际问题进行深入研究，并提出合理的解决方案。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.提升学生的技术理解能力：通过学习系统的基本概念和系统分析的方法，使学生能够理解技术设计中的系统思维，提高对技术问题的理解能力。

2.培养学生的创新设计能力：通过了解系统结构的特点和系统设计的基本原则，引导学生运用系统思维进行创新设计，提高学生的问题解决能力。

3.增强学生的实践操作能力：通过小组合作和实际操作，使学生能够将所学的系统分析方法应用于实际问题的研究中，提高学生的实践操作能力。

4.培养学生的团队合作意识：通过小组合作完成系统设计任务，培养学生团队合作的精神，提高学生的沟通协作能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.系统的基本概念：理解系统是由相互关联的部分组成的整体，每个部分的行为都会影响到整个系统。

2.系统分析的方法：掌握系统分析的基本步骤，包括明确问题、分析问题、提出解决方案等。

3.系统结构的特点：了解系统结构的复杂性、层次性、动态性等特点。

难点：

1.系统分析的深入理解：如何引导学生深入理解系统分析的方法，并能够灵活运用到实际问题中。

2.系统设计的创新性：如何引导学生突破传统的思维模式，进行创新性的系统设计。

解决办法：

1.对于系统的概念，可以通过具体的案例分析，让学生通过实际例子来理解系统的特点。

2.对于系统分析的方法，可以通过小组合作的方式，让学生在实际操作中掌握分析的步骤。

3.对于系统结构的复杂性等特点，可以通过多媒体教学，借助图形、动画等形式，帮助学生直观理解。

对于创新性的系统设计，可以通过组织学生进行创新设计比赛或者工作坊，鼓励学生发挥想象力和创造力，提供支持和资源，帮助学生突破传统的思维模式，进行创新性的系统设计。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、案例研究和项目导向学习相结合的教学方法。讲授法用于系统的基本概念和分析方法的传授；案例研究通过分析具体案例，帮助学生理解系统思维；项目导向学习则让学生在实际操作中应用所学知识，培养解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：课堂上，教师将组织学生进行小组讨论，让学生分享对系统结构的理解和分析案例的经验。此外，教师还将引导学生参与角色扮演，模拟系统分析的过程，以增强学生的实践操作能力。

3.确定教学媒体使用：为提高教学效果，教师将运用多媒体教学，包括使用PPT展示系统结构的特点和案例分析，以及播放相关视频资料，帮助学生更直观地理解系统思维。同时，教师还将在课堂上使用互动白板，以便学生能够实时跟随教学进度，积极参与课堂讨论和练习。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！上一节课我们学习了《技术与设计1》的基本概念和设计流程。今天我们将进一步学习高中通用技术课程的一部分——系统的结构。希望通过本节课的学习，大家能够深入理解系统思维在技术设计中的重要性。现在，请同学们打开教材，让我们一起进入《系统的结构》的学习。

2.讲授系统基本概念（15分钟）

首先，我们需要了解系统的基本概念。系统是由相互关联的部分组成的整体，每个部分的行为都会影响到整个系统。在技术设计中，我们需要运用系统思维，从整体的角度去分析问题和解决问题。

3.案例分析：理解系统结构（20分钟）

（1）这个系统由哪些部分组成？

（2）这些部分之间是如何相互关联的？

（3）系统的结构对其功能有何影响？

请同学们以小组为单位进行讨论，并分享你们的思考和结论。

4.小组讨论与分享（15分钟）

同学们，你们小组讨论得怎么样了？现在请各小组代表分享你们的思考和结论。

（教师根据学生的分享进行点评和指导，引导学生深入理解系统结构的特点和影响。）

5.角色扮演：模拟系统分析过程（20分钟）

现在，我们来进行角色扮演，模拟系统分析的过程。请同学们分成小组，每个小组选择一个实际问题