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《多元的生活方式》社会课教案

一、教学思想设计

学生分析

随着社会的不断发展进步，人们的物质和文化精神生活

不断丰富和提高。现在的学生都是在物质生活富裕、精神生

活丰富的年代里生活成长起来的，即使有些家庭并不富裕，

但因为都是独生子女，父母一般都会尽量满足子女的要求。

学生一般都有一种随意花钱、追求高物质生活的享受，追逐

时尚，不太会理解上辈人的节俭、简朴。

另外，社会发展是不平衡的，家庭之间、地域之间还是

存在一定的差距的。再加上人的文化修养，家庭教育的传统

特点、性格等各种因素会导致学生对各种不同的生活方式有

不同的认同。

初中学生已开始有自己的思想认识，但学生的认识、想

法往往是多变的，是需要引导的。

教材分析

这堂课可以围绕《母与子》这个小故事展开，让学生对

这对母子在日常生活中诸多生活环节的态度、认识、做法的

差异进行充分认识，引发学生对这个故事的两代主人公不同

生活方式的思考，引导学生理解生活方式的形成是受到多种

因素的制约和影响的，有社会发展、经济状况、文化教育、

价值取向等。引导学生明白社会上存在多元的生活方式，我

们有权选择自己的生活方式，但也应该尊重别人的生活方

式。在选择生活方式时应提倡俭朴、合理、科学的生活方式。

教学目标

使学生认知到丰富多彩的社会生活中存在着多元的生

活方式。知道随着社会经济的发展和对外交往的广泛开展，

生活方式日趋多样化。

使学生了解人们的生活方式受多种因素制约和影响，选

择什么样的生活方式，主要取决于人们的生活态度和价值取

向。

使学生懂得虽然人们的物质生活日益丰富，但艰苦朴素

的优良品质不能丢弃。热爱生活，选择健康的生活方式，养

成积极向上的生活态度；同时也要学会尊重别人的生活方

式。

教学重、难点分析

重点：使学生理解人们的生活方式是多元的，要学会尊

重别人的生活方式。

难点：使学生真正明确并自觉选择适合自己的合理、科

学的生活方式。

二、教学方法、策略及教学资源的选择与使用

教学方法、策略阅读、讨论、交流、对比、分析、归纳

教学资源的选择和使用1、学生们自己的生活方式

文本资源和网络资

三、教学准备工作

．学生的准备：完成调查问卷

以小组为单位，学生围绕老师的问题参与讨论。

．教师的准备：设计问卷调查

研读本案例，制作多媒体，收集与本案例相关的教学资

料等，制作PPT。

四、教学流程整体框架

教学内容

教师活动

学生活动

备注

环节：导入

针对学生的日常生活提一些问题，如：早饭吃什么？晚

饭后、双休日家人怎样安排？购物时首先考虑的因素是什

么？等等

根据老师的问题，思考回答

导入：生活方式是多元的

第二环节：

阅读和扮演《母与子》案例

要求学生在仔细阅读案例的同时，思考母亲与儿子“冲

突”表现在哪些方面？发生“冲突”的直接原因是什么？你

认同谁的生活方式？为什么？

仔细阅读并扮演母与子在生活中的种种冲突，请学生进

行评判，寻找冲突的表现和原因。

不同的生活方式会产生矛盾冲突

第三环节：

分析母与子冲突的深层次原因

提问：1、为什么母亲与儿子在同一个问题总有那么大

的分歧？根源在哪里？

母亲与儿子不同的生活方式会造成怎样的结果？

人的生活方式经常会改变吗？

学生思考后回答学生讨论并回答

人们的生活方式受到多种因素的影响和制约

第四环节：

结合自己，对比思考，提出解决问题的方案

提问：在日常生活中，你与父母有没有因生活方式的不

同而产生过矛盾？这些矛盾是如何处理的？这些矛盾在处

理过程中对你产生哪些影响？

学生思考后回答学生讨论并回答

总结

社会上存在多元的生活方式。我们有权选择自己喜欢的

生活方式，但也要学会尊重别人的生活方式。构建和谐、丰

富的社会生活。五、教学反思与研讨

社会是丰富多彩的，人们的生活方式也是因人而异的。

不同的生活经历，生活态度就会决定选