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柳宗元〈始得西山宴游记〉学习单
一、课前思考
Q1：当你遭遇挫折，失意低潮时，通常选择做什么事来转换心境？
学生自由发挥
Q2：请分享一次印象深刻的旅游经验，描述你在旅程中的所见所感及心境变化。
学生自由发挥
二、题解
Q3：请简略分析本文写作背景，并找出文眼所在。
写作时间
写作背景
当时任职
文体
宗元和四年，当时柳宗元三十七岁
参与政治革新运动（永贞新政）
□成功
■失败
永州司马
□升官
■遭贬谪
杂记类古文
□台阁名胜记
■山水游记
□图画器物记
□人事杂记
说明：本文为永州八记的第一篇，记叙作者发现西山的经过，以及时物我两忘的感受。全文以【始】字为文眼，表明真正的游赏自此开始，亦标示心境上的转折，思想历程的新起点。
三、作者
Q4：韩愈、柳宗元并称「韩柳」，试比较两人之异同。
相同处
时代
中唐
重要事迹
推动古文运动，反骈文重散体
地位
皆属【古文八大家】之列
相异处
思想体系
尊崇思想，老
柳宗元
博涉六经、诸子，出入【儒释道】三家
传道态度
柳宗元
【力辞为师之名】
文学成就
文以载道，气势雄浑，笔力遒劲
诗风奇谲怪僻，属于【奇险派】
柳宗元
文以明道，文章雄深雅健，似司马子长
与韦应物并称为唐代【山水诗】四大家
：多以动物为题材，擅用幽默讽谕笔法，剖析人情，寄寓事理
【山水游记】：继承郦道元水经注之传统而有所开创，不局限于描摩景物，而是寄托自身际遇和情感
四、课文内容分析
Q5：请就〈始得西山宴游记〉第一段，分析其结构和笔法。
原文
结构
笔法
自余为僇人，居是州，恒惴栗。
交代背景
身分：【僇人】
心情：【恒惴栗】
白描手法
其隟也，则施施而行，漫漫而游。
说明游赏过程及心境
使用叠字「施施」「漫漫」，用以表达:
语气
■舒缓
□急促
心境
□乐在其中
■意兴阑珊
日与其徒上高山，入深林，穷回谿，幽泉怪石，无远不到。到则披草而坐，倾壶而醉。醉则更相枕以卧，卧而梦，意有所极，梦亦同趣。觉而起，起而归。
大量使用短句及顶真，用以表达：
游赏过程
■单调重复
□丰富有趣
心境
■并未排遣苦闷
□浑然忘我
以为凡是州之山水有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特。
点明自己未知
■收结上文
□开启下文
□正面入笔
■反面入笔
暗示将游西山，将文章引入正题
□收结上文
■开启下文
Q6：阅读文章第二段，判读作者发现之经过。
日期
九月二十八日
从作者发现之经过，可推论西山：
■人烟罕至
□盛名远播
地点
法华西亭
采取的行动
派遣仆人渡湘江、砍伐杂乱的树木，焚烧茂密野草，直至山顶为止
表现的心情
□意兴阑珊，徬徨无奈
■急切积极，欲一探究竟
Q7：文章二、三段，作者不从正面描写西山，而是从不同角度描写登上西山所见之景，这样的写法用意何在？
原文
以何种角度观览
用意
写作手法
则凡数州之土壤，皆在袵席之下
尺寸千里，攒蹙累积，莫得遯隐
■从高处远望
□
□环视四周
以收入眼底的景色衬托西山的【高峻雄奇】
□平提侧注法
■烘云托月法
□剥笋法
其高下之势，岈然洼然，若垤若穴
□从高处远望
■俯视
□环视四周
萦青缭白，外与天际，四望如一
□从高处远望
□
■环视四周
以青山白云的环绕，衬托西山的【超脱尘俗】
Q8：作者为何说「然后知吾向之未始游，游于是乎始」？
西山特立出群，不同于一般山岳，与永恒并存，与天地同在，使作者得到心境上的平和宁静，超脱现实羁绊，忘却困顿得失，与自然冥合，物我两忘，重新体认人生价值与定位，所以说「然后知吾向之未始游，游于是乎始」。
Q9：本文多处使用对比手法，表现了何种意涵？
对比手法之运用
原文
意涵
心境
居是州，恒惴栗
郁郁寡欢，忧惧不安
心凝形释，与万化冥合
身心解脱，物我两忘
对西山的观感
未始之西山之怪特
未知西山之美
望西山，始指异之
惊讶于西山之特出
游赏的状态
到则披草而坐，倾壶而醉。醉则更相枕以卧，卧而梦，意有所极，梦亦同趋。觉而起，起而归
单调、漫无目的的游赏
引觞满酌，颓然就醉，不知日之入。苍然暮色，自远而至，至无所见，而犹不欲归
身心舒放、乐而往返
Q10：本文前后四次提到「始」字，可看出人与自然的关系产生何种转变？
出现段落
原文
说明
人与自然的关系
第一段末尾
而未始知西山之怪特
人与自然各自独立，游赏只停留在随意观览的层次，未与自然相合
■对立
□消解
□融合
第二段开头
始指异之
开始对自然产生兴趣和好奇心，欲尝试更进一步探索
□对立
■消解
□融合
第四段末尾
然后之吾向之未始游
人与自然有了连结，心境与自然合而为一
□对立
□消解
■融合
第四段末尾
游于是乎始
Q11：在行文中不直接说出事物的本名，而另找与其关系密切的特征或标志来代替，这样的修辞技巧称为「借代」。下列各句皆使用了借代，请依据上下文判断所代替的本
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