八年级政治下册 第五单元 热爱集体 融入社会 第11课 关心社会 亲近社会 第2框 养成亲社会行为.pdf

河北省石家庄市八年级政治下册第五单元热爱集体融入社会第11课关心社会亲近社会第2框养成亲社

会行为教案鲁人版六三制

河北省石家庄市八年级政治下册第五单元热爱集体融入社会第11课关心

社会亲近社会第2框养成亲社会行为教案鲁人版六三制

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第2框养成亲社会行为

教学内容:讲授本课第二框题—-养成亲社会行为

导学过程：

一、情境导入

情境活动一:（见教材P20页)读图,讨论交流。

活动设置目的：活动设置了几种亲社会行为的典型图片,其目的是为了帮助学生感受亲社

会行为的特点，思考亲社会行为的特点、及意义，激发学生养成亲社会的积极性。

图一：无偿献血图二:爱心捐助图三：关爱图四：救助

想一想：这些行为有哪些共同点?（这种行为既有利于他人也有利于社会——共同特点。)

试一试：自己还能举出哪些类似的行为？

议一议：为了让社会生活更加美好，作为社会的一员，我们能做些什么？

教师讲述：

这些行为都有利于他人和社会。我们把这种行为称为“亲社会行为”.亲社会行为是一个

社会心理学概念,泛指一切有利于他人和社会的行为。

我们的社会需要这种亲社会的行为.为了让社会生活更加美好，我们应该多一些这样的亲

社会行为。

板书课题:二、养成亲社会行为

怎样养成亲社会的行为呢？

二、讲授新课

1、学会谦让、分享、助人

情境活动二:（见教材P20—21页）

东汉光武帝建武期间，每年岁终祭神之后,皇帝按例下诏赐博士（古代的一种官职）每人

一头羊。因为羊有肥瘦，负责分羊的总管感到为难，提议沙羊分肉以求平均。博士甄（zhen）

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宇认为此法不可取。总管又打算用抓阄（jiu）办法。甄宇更以为耻，就带头取了最瘦的一头，

于是众人再无争执.后来,人送其美称“瘦羊博士”.

东汉光武帝时,将军冯异作战勇敢，屡立战功，却为人谦和忍让。在路上与其他将军相遇

时，他总是将车避在一边，让别人先过。每当行军休息时，诸将军坐在一起论赏，冯异则常躲

开，自己坐在树下，军中称为“大树将军”。

你认为甄宇和冯异身上有哪些值得我们学习的品质？这对你今后的为人处事有何启示？

你还知道哪些类似的故事，讲出来给大家听。

教师讲述:

教材为我们提供了两则反映古代人物谦让品质的故事。谦让是中华民族的传统美德，就是

谦逊礼让的意思。在建设社会主义和谐社会的今天,谦让是形成和谐的社会秩序、文明的社会

风气不可缺少的道德规范。这就要求我们在社会生活中要学会谦让。

(1)在社会生活中要学会谦让(学