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西师版二年级下册语文《科学家的问题》课文及教学设计

【课文】

科学家的问题

有一次，一位科学家向几个小朋友提了一个奇怪的问题：“一只杯子装满了水，再放进别的东西，水就会漫出来。如果放进一条金鱼，就不会这样。这是为什么?

一个小朋友抢着说：“这是因为金鱼身上有鳞。〞还有的说：“一定是金鱼把水喝下去了。〞小朋友们议论纷纷。

玛丽亚觉得他们都没有说对，但自己又说不出什么道理来。她满腹疑惑，回到家里问妈妈。妈妈说;“你可不能光想，自己动手做做看吧!〞

于是，她买来一条金鱼，放进一个装满水的玻璃杯里。哎呀，水漫出来了，完全不是那么回事!她很生气。

第二天，玛丽亚找到那位科学家，问他：“你怎么可以提错误的问题来骗我们呢?〞

科学家听了，哈哈大笑道：“我不是骗你们。我是要让你们知道，科学家的话也不一定是对的。有些问题只有自己动手试一试，才能得出正确的答案。〞

玛丽亚听了，快乐地说：“哦，我明白了!〞

【教学设计】

教学目标：

1.自主认识10个生字，会写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文内容，学会联系上下文，体会句子意思。

教学重难点：

1．认识10个生字，会写8个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

重难点突破法：朗读法讨论法

能力训练点：训练学生的朗读能力、表演能力

美育渗透点：懂得遇到难题，要动手做做，探求答案。不迷信，不轻信盲从，敢于实践。

拓展：回家动手做做实验。

课时安排：两课时

教学准备：生字卡片、课件

教学过程：

第一课时

一、导入：

以实验的形式导入〔两个一大一小的铁球，两个铁球哪个先着地？〕亚里士多德认为大的先落地。真的像他说的那样吗？我们可以动手做做看。他虽然是个科学家也不一定对，面对问题，我们不要光动脑筋，还要动手做做，才能得到正确的答案。今天我们来学一篇课文《科学家的问题》，板书课题，生齐读。

二、初读课文，学习生字。

1、自主选择读书方式读课文，边读边画生字。

2、出示生字卡片，学生开火车读。

3、注意读准以下生字的字音。

4、出示带有生字的句子读一读。

三、指导写字

1、出示生字。

2、生字组词。

3、指导字形，师范写，讲要点。

4、生书写，师巡视。

5、示范写，讲要点。

6、生订正，师巡视。

四、作业：熟读课文，抄写生字。

第二课时

一、复习。

1、出示生字词语测读。

2、复习课文内容。

二、学习课文。

1、哪一段写科学家提出的问题，找出来读一读。这个问题怪在哪？

2、面对科学家的怪问题，大家有什么反响？用一个词语来形容当时的情况。

3、面对议论纷纷的同学们，玛利亚有什么反响？大家读第3段后找出一个词语来形容她。

4、谁来扮演玛利亚和妈妈。面对妈妈的答复，玛利亚说了什么？做了实验她发现了什么？她的心情如何？

5、玛利亚生气的原因是什么？从文中找出句子来答复。指导朗读。

6、科学家对玛利亚说了什么呢？玛利亚明白了什么？

三、作业。

抄写生字词语。