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西师大版：小学一年级上册语文第15课《平平的手》原文、教案

【原文】

平平学画画，他画了一双小手。

爷爷拿起画，一边看一边说：“春天，这双小手扶我到田里看过麦苗。〞

奶奶拿起画，一边看一边说：“夏天，这双小手给我摇过扇。〞

妈妈拿起画，一边看一边说：“秋天，这双小手和我一起扫过落叶。〞

爸爸拿起画，一边看一边说：“冬天，这双小手和我一起送过草料。〞

小朋友，请你说，这是一双怎样的手？

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yénánǎixiàmābàzěnyàng

爷拿奶夏妈爸怎样

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【教案】

教学目标

1、喜欢读课文，有主动阅读课文的兴趣。

2、能运用学过的识字方法，自主认识本文8个生字，学会书写其中的4个字。初步认识父字头，学习新笔画横折折折钩〔ㄋ〕。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。能联系生活经验体会文中的一些动词。

4、通过学文，初步形成尊敬长辈、关爱他人的品格和热爱生活的情趣。

教学重、难点

1、识字、写字教学。

2、读课文，了解平平的手的作用。

教学准备

1、生字卡片，教学挂图。

2、学生和家长谈谈手的作用。

课时安排

1~2课时。

教学过程

一、质疑激趣，引入新课

1、学生读课题，质疑。读了课题，说说你想知道些什么。〔平平有一双怎样的手？……〕

2、读了课文，你的问题就会解决了。

二、自读课文，了解大意

借助拼音自读课文，说说你读懂了什么。〔平平画了一双小手，长辈们都夸平平的手真能干。〕

三、自主识字，互相评议

1、用你喜欢的符号勾出这课的生字。〔爷、拿、奶、夏、妈、爸、怎、样〕

2、学生自学生字，同桌互查互评。

3、学生当小老师稳固识字。提醒大家注意“怎〞要读前鼻韵，“样〞要读后鼻韵，“拿〞、“奶〞是鼻音。

4、用生字口头组词语。

5、自主识记生字。

你能用哪些巧方法记住这些生字？在小组内交流交流。〔如“妈〞是个形声字，左边的“女〞字旁代表妈妈是女的，右边的“马〞字代表读音。〕

6、自主探究，指导写字。

〔1〕让学生观察要求写的生字，欣赏汉字的形体美。

〔2〕重点指导写“奶〞和“爸〞字。

“奶〞字左窄右宽，第一画是撇点〔ㄑ〕，与撇折〔ㄥ〕进行比拟，第四画是一个新笔画横折折折钩〔ㄋ〕。

“爸〞字上面是父字头〔父〕，书写时要把它摆在上半格的下中，撇、捺的开口要大一些，能盖住下面的“巴〞字。

〔3〕学生描描写写。

〔4〕赏评作业。先自评，把自己写得好的字做上喜欢的符号。然后小组评价，写得好的字，小组长画面小红旗奖励。最后各组选出写得的拿到班上展示，全班交流。

〔5〕自主练字：把你想写的字写一写。

四、精读课文，质疑释疑

1、指名读课文，大家评议。

2、学生质疑，自主释疑。

〔1〕了解平平的手做过些什么？〔扶爷爷到田里看过麦苗；给奶奶摇过扇；和妈妈扫过落叶；和爸爸一起送过草料。〕

〔2〕扮演角色，边表演边有感情地朗读课文，从中体会“扶、摇、扫、送〞等表示动作的词。

〔3〕读完后，说说自己的感受，这是一双怎样的手。感悟平平对老人的尊敬、关心以及他勤劳的美德。

〔4〕学生通过读文，感悟“一边……一边……〞这组关联词指的是同时做事。你能用“一边……一边……〞练习说话吗？通过学生用词说话，稳固对这组词的理解。

五、升华情感，总结方法

1、你能想象平平的手还做过些什么吗？表演表演。

2、你怎样向平平学习？

3、“夸夸我的小手〞：可以介绍自己用双手做过些什么，也可展示自己用小手做的作品。

4、孩子们都有一双勤巧的手，让我们一起唱一唱《我有一双勤劳的手》这首歌吧！

5、通过这课的学习，你学到了什么阅读方法？〔提出问题，解决问题〕