第4课《古代诗歌四首——观沧海》课件+2024—2025学年统编版语文七年级上册.pptxVIP

第1课;1.准确、流利、有感情地朗读，结合朗读展开想象，感受诗歌。

2.体会诗歌中寄寓的情感，初步体会诗歌情景交融的特点。

3.初步了解古代诗歌的一些常识，学习欣赏古诗。;作者简介;写作背景

建安十二年（207），曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部。五月誓师北伐，削平了北方群雄。七月出卢龙寨，为即将挥师南下统一中国解除了后顾之忧。他跃马扬鞭，登上当年秦皇、汉武也曾登过的碣石，又当秋风萧瑟之际，写下了这首诗。当目睹祖国的大好河山后，更激起诗人要统一中国的强烈愿望，故才有“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”的诗句。;文体知识

汉代乐府诗：“乐府”是汉武帝时设立的一个官署。它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。它搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”，或称“乐府”。它是继《诗经》《楚辞》而起的一种新诗体。汉乐府一般无标题。《孔雀东南飞》与《木兰诗》合称“乐府双壁”。;朗读课文;听读并朗读诗歌，注意读准字音、节奏。;理解诗意;东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。;日月之行，若出其中;

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉！歌以咏志。;诗歌赏析;开篇点题，交待了观察的方位、地点以及观察的对象。“观”字统领全篇，是诗的线索，以下十句写观海所见。;接着山岛写草木，充满了欣欣向荣的景象。;诗人面对迷人的海上风光，展开了丰富奇特的想像。这四句是全诗的高潮，创造了一个极其开阔的意境：运行不息的太阳月亮，星光灿烂的银河，竟都包蕴在这沧海之中，何等气魄！;合作探究;1.给这首诗分层并概括每层主要意思。

第一层（开头两句）：交代观海的地点。

第二层（“水何澹澹”至“洪波涌起”）：描写海水和山岛。这两层的几句全是写现实中的实景。

第三层（“日月之行”至“若出其里”）：借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概。两个“若”字，虚中有实，实中有虚。这一层的几句是想象的。

最后两句是附文，是为合乐而加的，与诗的内容无关。;2.诗中的景物描写中哪些是实写？哪些是虚写？

实写：水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。

虚写：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

3.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”这四句是全诗的高潮，诗人运用了什么表现手法？有怎样的表达效果？

诗人运用了夸张的修辞手法，借助奇特的想象，抒写了诗人的主观感受，表现了大海吞吐日月星辰的气概，突出沧海之阔大，描绘出一幅极其开阔苍茫的图景，委婉地表现了诗人开阔的胸襟和宏伟的抱负。;文章主旨;观沧海;再见