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学校教学调研报告

学校教学调研报告范文（精选6篇）

在人们素养不断提高的今天，报告的用途越来越大，报告中提到

的所有信息应该是准确无误的。一听到写报告马上头昏脑涨？下面是

小编帮大家整理的学校教学调研报告范文（精选6篇），仅供参考，

欢迎大家阅读。

学校教学调研报告1

一、我校教育教学的现状

近些年来学校以积极推行新课程改革、全面推进素质教育为突破，

坚持“学习、改革、发展、提高”的办学思路，坚持“立足人本，注

重校本，为教师成功搭台，为学生发展奠基”的办学理念，唱响了

“教学质量是从教之基，立校之本，扬校之根、发展之源”的主旋律，

保证了学生能“进得来，留得住，学得好，学有所成”。教育教学质

量稳步提升，赢得了较好的社会声誉。但是，通过调研，我们发现当

前我校教育教学也还存在一些不容忽视的问题，主要有：

（一）教学管理不规范、不细致

教务处忙于上传下达，对教学研究管理不深入，教学管理措施不

完善或未落到实处，教学管理不规范、不细致、不科学，属“粗放

型”。部分教师潜能没有得到充分发挥，课堂教学没有完全调动起学

生学习的积极性、主动性，也不能有效落实因材施教、差异发展的要

求。

（二）学生两级分化严重

我校生源复杂，覆盖面广，留守儿童较多，学生基础参差不齐，

学生层次差异表现尤为突出。

（三）师资水平有待提高

由于我校地理位置的特殊性，教师变动特别大。虽然实行了

136910工程，但总还是“青黄不接”。骨干教师群体相对薄弱，教育

教学研究活动缺乏高层次的专业引领，新教师的成长需要专业发展制

度作保障。

（四）部分课堂效率低下

部分教师向40分钟要质量的“有效教学”意识不强。课前准备不

足，教案简单，对教材拓展不够，补充不足，挖掘不深；课中教师包

办代替多，师生互动少，联系学生实际少，有效训练的时间和内容不

足，没能激发学生学习兴趣，甚至教学过程偏离教学目标，教学效果

差；课后学生练习量不够，教师辅导不到位等等。适合本校学生实际

的有效课堂教学模式还有待探索。

（五）教学基本条件急需继续改善。近几年来，在各级各部门的

支持下，学校教育教学条件虽大为改善，但仍然比较落后。特别是图

书室、实验室以及实验器材还不能完全满足学校教育教学和科研的需

要，影响了教育教学质量的提高。

（六）教育教学质量监测和管理体系还不够完善。学校目前的教

育教学管理体制基本框架已经完成，但教育教学质量激励制度相对较

少，仍然停留在限制、约束与管理的阶段。

（七）教科研没有实效性。教研与教学不够紧密，公开课与平常

课两样上，差距较大；老师静下心进行教研的心态不够成熟。

（八）对写字课教学不够重视，学生书写习惯较差。

（九）超级大班现象严重，致使老师超负荷运转，学生也没有一

个良好的学习环境。

二、影响我校教育教学质量提升的因素

（一）教育教学管理的基本制度建设（包括制度执行）有待加强。

目前我校教育教学基本制度已经建立起来，但是体系还不够完善，

还存在制度空白的地方，需要立即建立健全。另外，有些制度虽然已

经制定出来了，但是在工作中，常常碍于人情面子，执行打了折扣，

降低了制度的权威性，因此，制定出来的制度急需加强执行力。

（二）教师队伍不稳定。

目前，我校处于发展的关键时期，但教师的勤变勤换严重影响了

质量的提升和学校的持续发展。

（三）会议、活动太多，老师疲于奔命，心理压力大，没有职业

幸福感。

（四）学生朗诵能力较差。晨读时间不充分，学生到校后大多在

进行清洁大扫除，白白浪费了一天的黄金时间；课堂上老师要完成教

学任务，也没有太多的时间让学生读。

（五）课程的设置不够科学，不符合农村小学学校和学生的年龄

特征。有些课没有设备、没有教材，老师又没有太多的精力充分准备，

学生收效甚微。

（六）教育教学经费投入不足。

教育教学质量的提升必须要创造适应教育教学质量提升的基本配

套条件，否则谈质量提升也只是一句空话。然而，目前我校基本建设

尚未完成，对于教育教学的投资力度较小，特别是图书资料、实验仪

器设备不能完全适应发展的需要，这在一定范围内影响了学校教育教

学质量的迅速提升。

（七）超级大班现象严重，教师压力大，同时也不利于学生的身