我国民族院校大学生教育管理问题研究.docx

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我国民族院校大学生教育管理问题研究

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籍艳艳

摘要：民族教育是中国教育事业的重要组成部分，是中国民族工作的重要内容。搞好民族教育，对于巩固和发展中国平等、团结、互助的社会主义民族关系，实现各民族共同繁荣，保持国家的长治久安，具有重要战略意义。培养优秀的少数民族大学生是民族教育非常重要的组成部分，高校少数民族学生的教育管理方式直接影响怎样培养和培养怎样的大学生，关系着少数民族和民族地区的发展。本文主要通过文献法和观察法分析了我国民族院校少数民族学生的基本特点，以及在教育管理过程中存在的问题，并根据这些特点及问题有针对性地提出相应的改进对策。

关键词：民族院校大学生教育管理问题

引言

我国是一个统一的多民族国家，56个民族都是中华民族必不可少的一部分。我国处理民族关系的基本原则是民族平等，民族团结，各民族共同繁荣。在经济全球化和知识经济高度发展的当今，科教兴国发展战略显得尤为重要和突出。21世纪是人类社会发展的一个非常重要的历史时期，正在面临着较为深刻的变化和科学技术的迅猛进步，在这个时代的主题就是创新。世界所有国家之间实力的竞争已越来越多地体现在高品质高素养的新型人才上，谁拥有在21世纪更好的高品质高素养的新型人才，而将是在未来的社会，能够竞争占据了有利位置的。我国是一个拥有多民族的国家，少数民族自治地区占我国国土面积的64%，而这些地方普遍尚属于我国的贫困地区，迫切需要高级专门人才去开发和建设，新型人才的培养更多地体现在高等教育的发展方面，而民族教育是我国高等教育的重要组成部分，民族院校对于少数民族学生的培养和管理对民族教育以及高等教育的发展有重大意义，所以发展少数民族院校的教育是势在必行的。近些年来，在党的民族政策和教育政策指导下，少数民族大学生的培养工作有了一定发展，民族院校对于少数民族学生的教育管理工作也在不断改进，但由于民族院校固有的特殊性其在管理方面仍存在一些问题。民族院校的学生来源和民族构成等方面与其他高校不同，再加上经济全球化趋势、市场经济、科学技术的发展以及境外民族宗教的影响，研究民族院校少数民族学生教育管理工作，促使民族院校对少数民族学生进行科学管理，对正走向社会的少数民族学生的政治素养、人格养成、专业素质等方面的发展有很大的影响，有利于民族团结和社会稳定，对实现所有民族地区的繁荣和发展具有重要意义，更能将汉族地区与少数民族地区的差距缩短化。

一、民族院校大学生的基本特点

（一）少数民族学生占比大，学生家庭经济条件整体来说相对较差

各民族院校在本科生招生方面对于少数民族生源的比例是有要求的。根据教育部、国家民委的有关政策，中南民族大学面向全国招收各民族考生，其中少数民族考生约占招生总数的65%。根据生源情况，学校与各省（自治区、直辖市）招生主管部门商定调档比例及其中的少数民族考生比例。在湖北省，学校招收办理了少数民族优录的考生比例原则上不低于40%。根据教育部、国家民委有关政策，北方民族大学普通本科类面向全国招收包括汉族在内的各民族考生，其中少数民族考生约占招生总数的65%左右，预科只招收少数民族考生。2017年中央民族大学本科生新生少数民族学生比例超过了55%，民族成分共计47个。中南民族大学2017年少数民族新生比例再创新高，比例达64.13%，创历史新高，录取新生民族成份为51。西北民族大學2017年录取本科生占64.5%，招录了包括高山族在内的46个民族成分的学生。北方民族大学2017年少数民族新生占比达62.9%，比2016年提高4个百分点。大连民族大学2017年向中西部和民族地区倾斜少数民族学生比例为63.59%，民族成分50个。大连民族大学56个民族学生齐聚校园，少数民族学生占60%以上，来自少数民族、民族地区和西部地区的学生占80%以上。

由此可见，民族院校学生的学员结构、民族构成等方面与其他高校相比差异较大，少数民族学生占比较大，在民族地区的招生比例远远大于非民族地区，西部地区农村牧区、家庭经济困难的学生较多，这些学生可能会导致他们不乐于和其他同学交往，甚至产生自卑心理，性格内向孤僻。

（二）学生就业压力大

自高校扩招以来，大学毕业生成为一个庞大的群体，大学生就业压力与日俱增，大学生就业难已经成为一个社会问题。加之，民族院校的专业设置大多和少数民族地区的语言、传统等有关，比如藏学、哈萨克语言文学、维吾尔语言文学等，有些传统专业的民族生由于专业所限，人才需求面不宽，就业岗位有限，就业渠道不畅，大多少数民族学生只能回到本民族地区才有与所学专业相对口岗位引发一些学生心理上的不平衡，导致一些学生学习积极性不高，放任自流，自暴自弃。非民族地区在，公务员考录、考取研究生、事业单位招录、国家基层项目考试要求标准相同，这样对一部分学生来讲压力加大，导致一些不平衡心理，