新建应用型本科院校教学管理队伍建设研究.docx

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新建应用型本科院校教学管理队伍建设研究

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【摘要】新建应用型本科院校教学管理队伍是一支不可替代的力量，其发展的重要性、迫切性会对教学质量的整体提高及教学工作的效率有直接的影响，教学管理队伍建设的专业性对人才培养质量的支撑有着极其重要的作用，在强调课程体系建设、完善合作培养模式的同时，加强考核代培机制，对促进人才培养运行模式良性运转、高校服务地方、促进区域经济社会的健康发展都有着积极的作用，同时可增强高校可持续性发展的能力。

【关键词】应用型本科院校教学管理队伍建设

G647.2A2095-3089（2016）21-0149-02

教学管理是高校维护正常教学秩序，创造良好教学环境的保证，同时也是培养计划能否顺利落实执行的重要环节。一所学校教学管理的好坏将影响教学质量的整体提高及教学工作的效率。教学管理工作是一项复杂的系统工作，如何提高学生综合素质，加强教学管理队伍的建设研究，推进高校教育管理的改革，对高校对教学管理者的素质要求越来越高，因此建立一支高素质教学管理队伍是目前高校进一步深化教学改革的迫切需要。高校要提高与地方合作的密切度，增强可持续性发展的能力，发挥高校教学管理队伍建设的专业性对人才培养质量支撑的积极作用。本文通过调研西咸地区的本科教学管理队伍建设存在的问题分析，提出创新发展新理念对高校服务地方发展有积极作用，同时对陕西新建应用型本科院校教学管理队伍体系的建设有相应的思路。

一、新建本科院校发展现状和背景

1999年以来我国高等教育快速发展，全日制本科高校数量日趋增多。2009年有235所，占25.0%；2011年有282所，占34.3%；2013年有305所，占36.5%。新建本科院校在校生占全国高校总人数1/3，本科生人数（含独立学院）占全国本科生一半。如何将如此庞大的队伍培养成适应地方经济发展需求的人才，为全面建设小康社会，服务区域经济做出贡献，是社会关注的问题，也是办学者关心的问题。

新建本科院校发展背景历史原因有三个：一是市场对高素质应用型人才的迫切需求。随着社会主义市场经济体制改革不断深入，进入20世纪90年代，我国经济结构进行战略性调整，地方经济规模大幅扩大，工业化水平逐步提高，中小企业接受国际先进技术和经验的步伐不断加快，产业不断升级，生产过程中技术含量大幅度增加，市场对劳动力整体的技术与职业素质要求越来越高，迫切需要知识与技能兼备的高层次应用型人才。二是高校为适应发展满足高等教育大众化需要。为了实现高等教育从“精英教育”向“大众化教育”转变的发展目标，院校通过调整、合并、共建等方式快速升格为本科院校。三是为满足教育资源发展的不平衡。我国高等院校尤其是本科院校大都聚集在省会大中城市，地级市很少分布。这有悖于教育服务地方经济发展需要的要求，许多没有区域高校的地市积极创办，己有区域高校的地市积极争取使之升格。虽然新建本科院校的定位有服务面向突出地方性、区域性、行业性特点，但由于其发展速度过快，带有一定的膨胀性，在人才培养质量与市场需求还有一定的脱节现象，在教育、教学质量水平上还有待整体提高。

二、以陕西国际商贸学院为例分析如何从教学管理队伍建设入手提升人才培养质量

教学管理队伍的工作贯穿于整个过程培养。教学管理队伍实力强，教与学的环境就更严谨、公平。目前学校的教学管理职能主要是在教务处，其设有四科（教学科、教务科、实践教学科、教材科）一办。其职责基本涵盖保障教育运行和教学质量监控、教务及学籍管理、实践教学安排与实践资源的统筹管理以及教材保障的功能。从目前情况来看教学管理人员基本能按教学常规履行工作程序及职责，但往往只知道“做什么”，却不知道“为什么做”。还存在被动工作多，主动工作少；疲于应付者多，分析学习者少；专业素质不高，逻辑关联性差；信息化运用不足，创新意识不强等状况。通过调研中层管理干部队伍的培训、教育、交流的滞后性，单一的提拔任用和不完善的薪资体系都给教学管理队伍建设带来影响，存在问题：

1.教学管理水平不能与时俱进，创意意识不强

教学管理队伍中很大一部分人忙于应付事务管理和日常琐事，占用了大量的时间和精力，相对欠缺科学的教学管理理念，由于大多教学管理人员和一些基层的教学管理者对高校先进的教学思想、教学理念理解不深、学习不够。对教学管理规律难以全面掌握，无法超越眼前工作进行创新、改革难以实现，这在一定程度上限制了教学管理创新工作的开展。目前高校的教学管理水平很难跟上国家进一步深化高等教育改革和发展的步伐，在一些高校的教学管理队伍中，有一些管理人员仍然停留在就旧模式的管理水平阶段，严重存在着工作中能开展调查研究的少，而都是被动的去执行。工作中没有创新意识和开拓进取的精神。教学管理的学术性得不到充分体现，不能更好的提高教学管理水平和效率。

2.教学管理队伍水平参差不齐，人