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浅析初中数学起始阶段的教学

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朝气蓬勃，但自制力差,注意力不集中……总之,七年级学生处于半幼稚、半成熟阶段,我们要掌握其规律教学,更应善于引导,使他们旺盛的精力,强烈的好奇化为强烈的求知欲望和认真学习的精神,变被动动学习为主动自觉学习。我认为具体情況如下：

一、要充分把握起始阶段的教学

正如新教材所要求的目标:七年级数学是起始阶段的教学,侧重消除学生害怕的心理、提高学习兴趣,以数学的趣味性、教学的艺术性给学生以感染,使其像磁铁上的铁屑离不开磁铁一样,向往着教师,向往着本学科。“良好的开端是成功的一半”。因此,教师要不惜花费时间,深下功夫,让学生在学习的起始阶段留下深刻的印象，产生浓厚的兴趣。

如在教学第一章时,可让学生参与部分实验。在本章结束后,可以利用课外活动举办一次自由形式的讨论,在讨论的过程中,可以设计学生对数学难学吗、有用吗?数学是不是都这样有趣?对基础弱的能不能学好?对各种问题展开讨论,以诱发学生的学习兴趣。又如在“相交线与平行线”时,用现实生活中的例子引出两条直线相交所成的角的问题,让学生感觉自然而贴切,从而激发学生的学习兴趣。

二、求新、求活以保持课堂教学的生动性、趣味性

七年级数学比较贴进生活实际,具有很强的知识性、现实性和趣味性。因此,它以丰富的内容提供教学中诱发学生情趣和动机的酵母。我们们要抓住了七年级学生情绪易变、起伏较大的心理、生理特点,要求以“活的东西去教活的学生”,来培养学生持久的学习兴趣,全面提高他们的素质和能力。

因此,1.我们应该注重课堂教学中的引入环节。在课堂引弓入中,设计各种形式、运用各种手段把学生调动起来,唤起他们的参与意识。如教学“三角形”时,用小虫爬行,比较路线长短的情境,待他们思考回答后再进行总结。最后让他们自由合作进行交流,把问题设置于适当的情境下,从而营造了一个生动有趣的学习环境。相信在这样轻松的环境下,学生会兴趣盎然、积极主动地投入到学习中。

2.充分让学生参与实践操作。新教材还针对七年级学生喜欢观看、喜欢动手的性格特征,安排了大量的实践性内容。要求尽可能利用自制教具优化课堂结构,以激发学生的学习兴趣。在教学中,我把学生分成几个小组,请他们做我的助手,一起准备实验器材、进行实验演示。通过实验操作,既规范了学生的劳动、行为习惯,又使他们在参与活动中认识“自我”,以产生兴趣和求知欲。

二、培养师生感情

教师和学生构成了中学数学教学的两个重要方面,学生的学科感情常取决于对任课老师的喜好。古人云:“亲其师,才能信其道。”如果教师在课堂上对全班每个学生都抱着积极、热情、信任的态度,并在教学中让学生感受到这种态度,感受到这种真诚的关怀和挚爱、积极的期待和希望。“爱屋及乌”,由喜欢老师而喜欢他所任教的学科,从而愉快的接受教师的教诲,并努力将教诲转化为行动,从而实现教师的期望。反之,如果学生对教师的业务素质不满意,或受到教师的漠不关心、过多的指责等,都可能使学生的学习情绪变坏,从而对教师产生讨厌、对抗的不良情感,继而老师一上课心里就烦,对教师所讲的知识也烦,甚至跟教师产生对抗,你让我这样做我偏那样做,学生的这种不良情感必然会导致知识的传授过程滞阻,宛如如向板结成一块的花盆中灌水,虽然上面满溢,可实际渗透滋润的不多。

因此,教师要深入学生活中与他们同欢乐,共忧患,热爱自己的学生,尊重学生的人格,和学生达成一片,总之要利用切手段激发学生对数学习的热爱之情有了良好的师生关系,学生才能热爱教师,听从教师的教诲,做到“亲其师,信其道”。要多家访,通过家访了解学生的内心世界和真实需求,只有这样才能与学生很好的沟通。

三、帮助学生做好每堂数学课的预习工作

学生的预习能力是“以学生为主体以教师为主导”的教与学的双边活动,同时也是学生获得系统理论知识和提高自身素质的必经之道。课前预习的好坏,直接影响着课堂学习的效果,同时也能反馈学生自学能力的差异。课前让学生按预习提纲预习,不做任何提示和讲解,给学生留下思维的时间和空间,让学生积极开动脑筋,努力钻研,这样能充分挖掘学生自学的潜能。通过学习和思考,学生对不能理解的內容产生悬念,为课堂讲解及制定课堂目标作了充分的准备。例如:在讲“正负数”时,先预定了预习提纲:1.什么叫正数?什么叫负数?2.正负数在现实生活中有哪些应用?3.谈谈你是如如何理解正负数的?实践证明,提出问题后,可促使学生主动看书积极思考,这样极大地提高了课堂效果。

此外,在教学中教师的语言的精练、语调的变化得当,板书设计合理,字体优美雅观,知识丰富等都能激发学生和学科情感。

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-全文完-