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中国传统文化对培养独生子女健康人格的作用

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摘要：20世纪80年代以来，中国独生子女越来越多，他们的人格素质如何，不仅关系到成千上万家庭的幸福，更关系到国，家的前途和命运。因此，培养独生子女的健康人格已成为学校、家庭和社会一个非常重要的任务。剖析独生子女不健康人格出现的原因，增强传统文化的熏陶是解决这一问题的良策。

关键词：传统文化；独生子；健康人格；培养

作者简介：苏英姿，玉林师范学院教务处副教授；黄俊官，玉林师范学院教科院副教授。（广西玉林537000）

人格是一个人内在的比较稳定的心理倾向和特征的总和。所谓“健康人格”是指一个人心理各方面和社会环境之间处于一种积极协调、统一的状态。现代心理学研究表明，健康人格是一个人智力发展、潜能开发、道德品质形成、积极适应社会的前提，是一个人整体素质发展和完善的基础。据国家计生委统计处统计，至2003年我国已有8000多万孩子领取了独生子女证，独生子女是一个战略性问题，必须引起重视。因此，培养独生子女健康的人格具有重大的现实意义。

一、独生子女人格问题的成因分析

中国青少年研究中心和中国发展基金会于1996年共同组织的“城市独生子女人格发展与教育”的调查报告指出，中国城市独生子女人格发展存在攻击性强、自我接纳性差、独立性差、缺乏学习内在动力等四大缺陷，而笔者于2008年对1682名在读独生子女的问卷调查显示，我国独生子女人格问题主要表现为：胆小怯懦且缺乏意志力、兴趣广泛但没有恒心、任性固执、孤僻冷漠、交往能力差、至高至尊的心理倾向、心理压力重、社会适应能力差等等。研究显示，独生子女人格问题的成因主要可归结于个体、家庭、学校、和社会几个方面。

1．独生子女的主体地位与自身的发展失衡。独生子女自降生的那天起，就意味他是家里的“独苗”，确立了他在家庭中的特殊地位与其在家庭角色的独特性。在其成长过程中，由于自己的年龄特征以及社会阅历的不足等原因，对于优裕的生活条件、掌上明珠式的珍爱、亲朋好友的称赞等容易缺乏正确的认识。过分的珍爱、夸奖，容易使孩子沾沾自喜，使他们形成任性、随心所欲的性格，最终极易形成“至高与至尊”的唯我心理倾向。

2．家庭的期望与教养方式的失衡。不少独生子女的家长都对孩子倾注全部的希望和重托，期望能培养出出类拔萃的神童。但正像一根弹簧，适当的压力会推动孩子各方面的进步，但过度、不切实际的愿望只会使孩子担心、烦恼、害怕。同时，由于对孩子倾注过高的希望，父母在教养时往往忽视孩子自身的实际情况，要么溺爱放任，只要学习成绩好，其他问题靠边站；要么只要学习成绩不好，则经常批评、责怪、打骂孩子，过度干涉孩子的社会活动，导致孩子心理压力重、社会适应能力差。

3．学校人文教育与科学教育的失衡。近几十年来，我国的基础教育和高等教育一直将科学教育放在核心位置，人文教育和科学教育严重失衡。基础教育实际上成为了升学应试教育，没有进大学之前，学生为了考大学，死记硬背书本知识，进了大学之后呢？大[来自www.lW5]学校园里流行各种英语热、计算机热，甚至有些学校把英语过级、计算机过级作为获取学位的硬指标。人文学科少之又少，现有的也起不到应有的作用。这就导致了学生在学校里只学到狭隘的专业知识和有限的几门应用学科知识，而缺乏普遍的基础知识和深厚的人文底蕴，对中国博大的传统文化一知半解，缺乏对人类社会文化整体价值的把握能力，缺少足够清醒的反思能力和心理调试能力。加之大学德育中的重知轻行，难以对学生的道德体系实现进一步的完善。

4．社会文化对独生子女影响与教育失衡。现在常常听到教师抱怨“52”，即是说学生星期一至星期五在学校接受五天的教育形成的品德，星期六和星期天回到家就会被社会不良影响所抵消。现代社会信息技术的高速发展把人类社会不可逆转地带人信息网络时代。由于互联网信息容量巨大、传播迅速、开放互动等特点，尤其是它的良莠不齐、一涌而上更易增添独生子女价值观上的困惑和矛盾。调查研究表明，独生子女由于长时间上网形成的网络成瘾导致网络人格障碍的产生机率是非独生子女的5倍。

所幸的是独生子女健康人格问题已引起人们的高度关注，不少学者已经就这个问题做了大量的理论研究，很多学校在培养独生子女健康人格方面也做出了尝试。笔者认为，中华民族五千年的发展，形成了迥异于西方的文化传统，这种文化传统是维系我们这个古老民族精神家园的根脉。中国传统文化是一种偏重于怎样做人的文化，对于培养独生子女的健康人格有重大的现代价值和不可低估的作用。

二、中国传统文化对独生子女健康人格培养的重要作用

中国的传统文化是由人民群众五千多年的社会实践和思想家们的概括提炼逐渐形成的，源远流长，博大精深，是中华民族生存发展的精神支柱。中国的传统文化以“人”为核心，重视人的主体地位