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《形形色色的植物》教学设计

教材简析：本文是冀教版小学语文四年级上册第四单元中的一篇文

章。本单元的主题为“生命离不开绿色”，是一篇说明性质的文章。

虽说这篇文章是学生在小学阶段初次接触说明文，文章中多处使用了

列数字、作比较、举例子等说明方法来介绍植物的特点，但是说明方

法的具体讲解并不是本节课的教学重点，所以对说明方法的处理我采

用点滴渗透的方式。激发学生观察研究植物世界的兴趣，培养对绿色

生命的关爱之情是本文的主题。

学生情况简析：本班共有学生19人，大部分学生想象力丰富，但语

言表达能力较弱，且由于平时阅读课外书较少，有关植物的知识储备

不够丰富。并且，通过了解发现，孩子们对枯燥的说明文兴趣并不高，

因此，课前布置学生做大量的搜集资料的工作，有了一定的知识储备，

才能增强学习的兴趣，更好地感受植物世界形形色色的特点。

第二课时

教学目标：1、学习文章的1-3自然段，通过品析关键词，有感情地

朗读，联想拓展等方式感知植物世界庞大与复杂的特点。

2、学习文章第5自然段，通过欣赏图片，有感情地朗读、

补入资料、句式仿写等方式，感知植物世界的五光十色与奇趣无比。

3、通过品析数量词在文中的作用，使学生认识到列数字

是说明文中常用的说明方法，此外，通过介绍的方式，让学生初步认

识作比较和举例子也是说明文中常用的说明方法。

教学重难点：一方面要让学生通过联系生活中的一些事物，来体会数

据的大小，从而感受植物世界形形色色的特点。另一方面是要通过仿

写句式进一步丰富学生的语言，提高学生的写作能力。

教学过程：

一、导游词导入新课

1、各位小游客大家好，欢迎大家再次来到我们形形色色的植物王国，

这是本次导游含羞草小姐，关于含羞草大家了解多少呢？（学生回答）

看看导游简介。

（课件出示含羞草的卡通图片以及关于含羞草的文字介绍）

2、害羞美丽的导游小姐向我们提出了一个要求：在进入植物王国之

前必须回答一个问题“通过昨天简单的一日游，植物世界给你留下了

怎样的印象呢？用几个词语概括。”

生1：我觉得植物世界是一个庞大复杂的世界，

生2：我觉得植物世界是一个奇趣无比，五光十色的世界。

生3：1-3自然段写的是植物世界的庞大与复杂，4、5自然段

写的是植物世界的奇趣无比与五光十色。

小朋友们太棒了，接下来让我们继续跟随作者的脚步，开启我

们植物世界的探险之旅吧！

二、品读句段，体会“庞大、复杂”

1、在导游的指引下，我们来到了第一处景点，但大门上贴着游览须

知：自由朗读文章的1-3自然段，想一想哪些词句的介绍，让你感受

到了植物世界的庞大与复杂？勾画出相关语句，并在旁边批注你的感

受。之后小组合作交流一下各自的看法。

五分钟后……

2、反馈，全班交流。

生：“世界上的植物，人们已经知道的就有四十万种以上”

师：如果老师换一种说法“世界上的植物，人们已经知道的就有许许

多多。”（课件出示对比句子）读一读，体会哪句好，为什么？

生：原句好，改过后不能准确清楚地感受到植物世界有多么庞大复杂。

师：太棒了，你总结的真好！如果再加上那许多不知道的，植物世界

可真是太庞大了！你能试着读出这份感觉吗？

师：你还从哪儿感受到植物世界的庞大、复杂？

生：“这些植物有的……”时，

师：问：你觉得作者省略了什么？

生：省略了还有好多地方会长植物。

师：同学们能不能想象一下还有哪些地方会长植物？

生1：有的生活在石头上。

生2：有的生活在雪山上。

生3：有的生活在沙漠里……

师：是啊，植物可真是无所不在，无处不有！真是个庞大、复杂的世

界！

师：你还从哪感受到植物世界的庞大、复杂？

生：我是从高大的植物……

师：对了，那么这些高大的植物高大到什么程度呢？（引导学生抓住

“一百几十米高、十五亩、万人”来体会，注意可将这些数据与生活

中的一些事物联系起来引导学生理解体会。）

师：试想一下，一百几十米到底有多高？如果一层楼高三米，杏仁桉

树相当于多少层楼高？再试着算算，我们学校有300人，一棵大榕树

可以容纳多少所我们这样学校的学生乘凉呢？

师：刚才的这一组句子中，作者采用了一些数据，向我们说明了高大

植物的的特点，这种方法在说明文中叫做列数字。

师：不由感慨，这些植物真是挺拔高大，那只有高大的植物可以看出

植物世界庞大复杂吗？

生：不是，不只有高大的植物