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学校骨干教师培养方案三篇

篇一：XX学校骨干教师培养方案

我校现有教职工76人，在编教师68人，一线教师65人，平均年龄44岁，属于

一支比较老化的教师队伍。从专业化程度上看，83%的教师已具备大学专科学历，

有56%的教师已取得或正在取得大学本科学历。有66%的教师取得了中级职称。

整体上，我校教师是一支充满活力、富有经验的教师队伍。但其中存在的问题也

不容忽视：1、专业意识有待加强，专业建设基本上没有启动。2、教师的学历、

职称有待提高。3、教师的年龄、性别结构不合理。4、教师进修后取得的学历多，

但知识缺乏系统性，学历层次和知识不对应。5、教学经验积累不够，教学过程

中面临新问题时捉襟见肘。6、教师自学风气不够浓郁，个别教师满足现状，缺

乏进取心。7、没有形成应有的科研气氛，极端缺乏科研成果。

基于以上现状，提高教师素养，提升教师业务水平，已成为我校当务之急。骨干

教师培养是加强师资队伍建设的重要手段，也是适应新形势下高等教育发展的需

要。为全面推进我校教育教学改革，进一步确立教学的中心地位，全面提高我校

教师的师德修养、课堂教学水平，造就一支在教育教学实践中发挥示范带动作用

的骨干教师队伍，进一步加大骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，根据

学校教师队伍建设的需要，以“让教师与时代一起进步，让教师与学生共同成长”

为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设

一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续

发展奠定基础。制定骨干教师的培养方案。

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一、培养目标：

1、培养骨干教师尊师爱校，热爱教育事业，具有良好的师德修养、现代教育观

念和创新改革意识。

2、培养骨干教师及时了解国内外必威体育精装版的教育教学理念，了解教学的发展趋势，

熟悉掌握先进的教学方法，提高教学基本技能。

3、提高骨干教师学科的专业素养，提升新理念下学科教学水平，创新教学设计，

为形成独特的、个性化的教学风格奠定基础。

4、通过培养，使骨干教师在思想政治、职业道德、教学观念、专业知识、教学

技能和科研能力等方面得到全面提高，成为我校教学科研能力和教学示范能力

的典范。

5、使他们成为我校一线教师骨干，承担起我校教学的主要重担，成为各学科教

学的带头人。

6、使骨干教师具有较强教育科研意识和一定的研究能力，重视教育教学科研活

动，能独立完成各自学科教育教学中的研究课题和教改实验。

7、促使骨干教师进一步树立终身学习的观念，自觉提升自己，带动我校教师队

伍，实现学校教师共同成长的远景。

二、培养对象：

1、我校在职教师，在校任课一年，年龄在45周岁以下，大学专科及以上学历，

原则上有2年以上教龄，重点是有培养前途的中青年教师。

2、各学科的优秀教师，学科教育教学改革带头人、先进工作者优先。

3、师德优良，敬业精神强，有较系统的基础理论知识和一定的教学经验，教育

教学成绩优秀者。

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三、选拔推荐程序：

教研组推荐，教导处审定，由学校骨干教师领导小组批准。

1、骨干教师一般每年选拔调整一次，每学期进行考核，并按学科安排和课程安

排进行聘任。

2、原则上，学校各学科确立一名骨干教师。

3、学校建立骨干教师信息库，后备队伍骨干教师信息库，逐层选拔培养。

4、建立公开、公平、公正选拔的机制。

5、对骨干教师名单要采取三公示：教研组推荐名单要公示，教导处审定名单要

公示，领导小组批准名单要公示。经公示无异议后，向上级推荐。

四、岗位要求：

1、爱岗敬业，教书育人，勇于创新，出色地做好本职工作。

2、系统掌握现代教育理论和技能，自觉更新教育观念，提高业务素质和教育教

学水平，努力形成个人风格，成为本学科教学和教育科研的带头人。

3、坚持工作在教育教学第一线，发挥示范带头作用；承担示范课、观摩课等公

开教学任务，促进学校教育教学质量的提高。

4、根据我校教师队伍的特点和教师队伍建设实际，主动承担一般教师、年轻教

师的培养工作，特别是对年轻教师的帮助和提高。

5、每学期至少在本教研组开设1次示范课或观摩课，或在全校开设1次公开课

或观摩课。

6、每年至少有1篇文章在市级及以上交流、发表。

7、主动指导学生参加各种学科竞赛、写作等活动。

8、积极参与学校教改和课题研究，主动申报教研课题。

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