白鹭-教学课件.pptxVIP

第一单元;;白鹭：别名白鹭鸶（lùsī）。全身羽毛洁白，腿长。在中国，主要分布在长江以南。一般栖息于池塘、湖泊、稻田等地，主要以各种鱼、虾、水生昆虫等为食。;;

;原名郭开贞，四川乐山人,1914年赴日本留学。;;;;;在作者眼中，白鹭是怎样的形象？;再读课文，感受“白鹭”与“诗”的相同之处。;齐读第一句话，想一想它在全文中起什么作用？;色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。;那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。;评价：;;白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。;白鹤;然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。;;天下之佳人莫若楚国，楚国之丽者莫若臣里，臣里之美者莫若臣东家之子。东家之子，增之一分则太长，减之一分则太短；著粉则太白，施朱则太赤。——宋玉《登徒子赋》;;;练习背诵。;然而白鹭却因为________，而被人___________。;赏读6-8自然段，你捕捉到了哪些白鹭生活的画面？;水田垂钓图;在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。;晴天的清晨,每每看见它孤独地站立于小树的绝顶,看来像是不安稳,而它却很悠然。;这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗?;;黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。;;默读9-11自然段，说说在别人和作者眼中，白鹭有什么不同。;或许有人会感到美中不足,白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗?;——不,歌未免太铿锵了。;在南国优美的田野中、明净清浅的小河边，白鹭常常出没其间，把乡居生活点缀得特别富有情趣。郭沫若以其特殊的观察力，对白鹭进行了热情的讴歌。

《白鹭》作于1942年10月31日，当时正值抗日战争第二阶段，蒋介石发动第二次反共高潮。郭沫若当时是中国共产党党员，任国民党政府语言文化工作委员会主任，以???重身份进行抗日。所以这个时期他的杂文以爱国反奸为中心内容，赞颂爱国者的忠义，揭露卖国者的奸恶。他说：“中国目前是最为文学的时代，善恶对立、忠奸对立异常鲜明，人性美发展到极点，人性恶也发展到极点。”《白鹭》以真诚的笔触描绘了白鹭的生态特征，借白鹭赞扬了在混乱时代下，在善恶明显、忠奸对立的寻常中，人性所保有的内在美，隐晦地借孤独而优美的白鹭来表达自己对国家忠诚、坚持内心明净的政治追求。;为什么作者郭沫若这么喜欢白鹭、欣赏白鹭？;在动乱的年代，郭沫若欣赏白鹭的美，不止于外在的美，也看到了白鹭于生活中富有的生命力、诗意美，也通过白鹭的美抒发了自己的追求：在动乱的时代中，不被奸恶所左右，坚守清澄与高洁，绽放人性的光辉。;为什么作者说白鹭是一首散文诗呢？;诗歌短小精悍，有韵脚、节奏、行数和排列等要求。;;散文诗形式上也是短小精悍的，没有散文的篇幅，又比诗歌灵活，但不乏内在的音韵美和节奏美。同时，散文诗语言优美、富有诗意、意境深邃，强烈地抒发着作者的思想感情，兼有了散文和诗的特点。;作者将白鹭比作散文诗，因于白鹭色素、身段等“一切都很适宜”，这恰与散文诗本身的形式贴合；白鹭无论在清水田、树顶上还是黄昏的空中，都呈现出独特的神韵与美，给人以诗意的想象和情感。同时，无论是外在还是内涵，“散文诗”与开篇的“精巧的诗”也进行了很好的呼应。;1.回读课文;;郭沫若的《白鹭》与说明文《白鹭》的异同？;相同点？;·说明文《白鹭》：说明的方法对白鹭各方面进行了介绍。

·课文《白鹭》：描写了白鹭在不同生活场景下的美。;