白鹭-教学课件.pptxVIP

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第一单元;;白鹭:别名白鹭鸶(lùsī)。全身羽毛洁白,腿长。在中国,主要分布在长江以南。一般栖息于池塘、湖泊、稻田等地,主要以各种鱼、虾、水生昆虫等为食。;;

;原名郭开贞,四川乐山人,1914年赴日本留学。;;;;;在作者眼中,白鹭是怎样的形象?;再读课文,感受“白鹭”与“诗”的相同之处。;齐读第一句话,想一想它在全文中起什么作用?;色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。;那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚,增之一分则嫌长,减之一分则嫌短,素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。;评价:;;白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。;白鹤;然而白鹭却因为它的常见,而被人忘却了它的美。;;天下之佳人莫若楚国,楚国之丽者莫若臣里,臣里之美者莫若臣东家之子。东家之子,增之一分则太长,减之一分则太短;著粉则太白,施朱则太赤。——宋玉《登徒子赋》;;;练习背诵。;然而白鹭却因为________,而被人___________。;赏读6-8自然段,你捕捉到了哪些白鹭生活的画面?;水田垂钓图;在清水田里,时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。;晴天的清晨,每每看见它孤独地站立于小树的绝顶,看来像是不安稳,而它却很悠然。;这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗?;;黄昏的空中偶见白鹭的低飞,更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化,而且具有生命了。;;默读9-11自然段,说说在别人和作者眼中,白鹭有什么不同。;或许有人会感到美中不足,白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗?;——不,歌未免太铿锵了。;在南国优美的田野中、明净清浅的小河边,白鹭常常出没其间,把乡居生活点缀得特别富有情趣。郭沫若以其特殊的观察力,对白鹭进行了热情的讴歌。

《白鹭》作于1942年10月31日,当时正值抗日战争第二阶段,蒋介石发动第二次反共高潮。郭沫若当时是中国共产党党员,任国民党政府语言文化工作委员会主任,以???重身份进行抗日。所以这个时期他的杂文以爱国反奸为中心内容,赞颂爱国者的忠义,揭露卖国者的奸恶。他说:“中国目前是最为文学的时代,善恶对立、忠奸对立异常鲜明,人性美发展到极点,人性恶也发展到极点。”《白鹭》以真诚的笔触描绘了白鹭的生态特征,借白鹭赞扬了在混乱时代下,在善恶明显、忠奸对立的寻常中,人性所保有的内在美,隐晦地借孤独而优美的白鹭来表达自己对国家忠诚、坚持内心明净的政治追求。;为什么作者郭沫若这么喜欢白鹭、欣赏白鹭?;在动乱的年代,郭沫若欣赏白鹭的美,不止于外在的美,也看到了白鹭于生活中富有的生命力、诗意美,也通过白鹭的美抒发了自己的追求:在动乱的时代中,不被奸恶所左右,坚守清澄与高洁,绽放人性的光辉。;为什么作者说白鹭是一首散文诗呢?;诗歌短小精悍,有韵脚、节奏、行数和排列等要求。;;散文诗形式上也是短小精悍的,没有散文的篇幅,又比诗歌灵活,但不乏内在的音韵美和节奏美。同时,散文诗语言优美、富有诗意、意境深邃,强烈地抒发着作者的思想感情,兼有了散文和诗的特点。;作者将白鹭比作散文诗,因于白鹭色素、身段等“一切都很适宜”,这恰与散文诗本身的形式贴合;白鹭无论在清水田、树顶上还是黄昏的空中,都呈现出独特的神韵与美,给人以诗意的想象和情感。同时,无论是外在还是内涵,“散文诗”与开篇的“精巧的诗”也进行了很好的呼应。;1.回读课文;;郭沫若的《白鹭》与说明文《白鹭》的异同?;相同点?;·说明文《白鹭》:说明的方法对白鹭各方面进行了介绍。

·课文《白鹭》:描写了白鹭在不同生活场景下的美。;

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