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永州市零陵区农村中学体育教学现状与对策分析

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袁新辉

摘要：本文以永州市零陵区农村中学体育教学现状作为研究对象，采用文献资料法、走访调研法、问卷调查法、数理统计法、等方法，对被调查的永州市零陵区6所农村中学体育教师现状、体育场地器材配备、体育教学现状、学校课外体育活动开展现状进行了调查。并针对问题，提出相应对策。

关键词：零陵区；农村中学体育；发展现状

一研究对象与方法

1.1研究对象：本文以永州市零陵区农村中学体育教学现状作为研究对象。

1.2研究方法

采用文献资料法、走访调研法、问卷调查法、数理统计法、等方法等方法研究。

二结果与分析

2.1零陵区农村中学体育教师现状

2.1.1月永州市零陵区农村中学体育教师教师基本情况

表1零陵区6所农村中学体育教师基本情况一览表（n=23）

显然表1显示零陵区农村初中学体育教师的男女比列不合理。调查得知零陵区农村中学体育教师的职称与学历层和城市地区相比具有一定的差距。

2.1.2零陵区农村中学体育教师工作量情况

表2零陵区6所农村中学体育教师的周课时工作量表n=23

调查显示虽然所调查的零陵区6所农村中学部分体育教师的教学工作量是符合国家规定的，但是也有部分体育教师的工作量远远高于国家所规定，近年来，国家统一颁发的体育教学大纲中明确规定，中学每周开2～3节体育课。[2]通过调查得知，被调查的零陵区6所农村中学都在学期计划中明确的规定了每周体育课程课时安排为2个课时，但是实际却存在着严重的占用体育课程的现象，零陵区部分农村中学的体育课都安排其它科目。

2.2零陵区农村中学体育场地器材配备的现状

2.2.1零陵区农村中学体育场地配备的现状

调查得出，大多数学校的田径场场地的面积不足，再加上多数学校上午一般都是主干科目，体育课总是集中在下午，使狭小的体育场地变得更加拥挤。绝大多数学校都是凹凸不平的泥地田径场，但存在较大的安全隐患，一旦下雨几乎不能使用。从被访问的各个学校主管体育的老师口中得知，相比较于文化科目，体育显的微不足道，学校对体育的投入少，就导致体育场地得不到修复。

2.2.2零陵区农村中学体育器械配备现状

据调查了解零陵区的6所农村中学中体操器材（单杠、双杠、跳箱）全部都有的0所，有其中1种器械的5所，没有其中器任何一种体操械的学校有1所。6所农村中学中，乒乓球，排球、篮球等常用的教学器材其数量少的很，个别学校还存在几百个学生只有几个足球的现象，而且学校对体育器材更新检修周期特别长，有的学校几年甚至更久才更换器材，极大的影响了体育教学的正常工作，还存在严重的安全隐患。

2.3体育教学现状

2.3.1零陵区农村中学体育课的开课率

据调查的永州市零陵区6农村中学有5所中学能正常开设体育课在学校体育工作中首先保证体育教学正常进行。根据国家教委统一颁发的《中学体育教学大纲》规定，每周开设2～3学时体育课。永州市零陵区6农村中学中有5所农村中学每周开2节体育课，反映出。大部分农村学校能按大纲要求保证基本开课学时。调查结果说明，在永州市零陵区农村中学，体育课开课率比较理想。

2.3.2零陵区农村中学实施课程标准及依照教学计划教学的情况

通过调查得知，零陵区农村中学实施课程标准的情况如下，有2所学校基本上按要求实施，其中有4所学校是实施了一部分，同时，调查了体育教师依照学校所规定的学习计划上课的情况，调查得知，零陵区农村中学存在严重的体育教师教学的随意性，具体表现有；其中有2所学校的体育教师能够按照学校所规定的体育教学计划进行上课，有3所学校部分体育教师依照教学计划进行上课，还有1所学校体育教师根本就不按照或者没有教学计划，很明确的显示出零陵区农村中学体育教师教学存在着严重的随意性，甚至完全不去考虑学生活动要达到什么样的效果。导致这种现象的原因都是由于汝城县农村中学学校领导不重视学校整体管理水平和学校体育教师不重视体育教学所导致，最终使得零陵区农村中学体育教学和管理水平都偏低。

2.3.3零陵区农村中学体育课的教学内容

经过调查发现，零陵区农村中学体育教学内容选择排列如下：田径项目、篮球、乒乓球。由于场地、器材和专业的老师的缺乏，导致羽毛球、健美操、排球、武术项目难以在当地开展。

2.3.4零陵区农村中学常用体育教学模式

通过调查发现，零陵区农村中学体育教师大多数都采用传统运动技能教学模式，而“传统运动技能教学模式主要沿袭了前苏联教育家凯洛夫的教育思想和教学模式，主要遵循认识规律，运动技能形成规律，将教学过程细分为感知--理解--巩固--应用等几个阶段。”通过访谈我发现，零陵区农村中学有很多的体育教师对现代体育教学理论了解的很少，且体知识结构低，根本难以适应时代的要求。

2.3.5零陵区农村中学体育教学评价

通过调查了解