《会计学基础第3版》教学大纲 周华.docx

《会计学基础》（第3版）教学大纲·专用教学素材使用说明

（专用教学素材与“会计学原论·通用教学素材”配套使用）

一、《会计学基础》课程说明

（一）课程代码：

（二）课程英文名称：PrinciplesofAccounting

（三）开课对象：会计学专业本科生。

（四）课程性质：本课程为会计学专业主干课的初级课程。

（五）教学特色与教学目标：

本课程采用“直观教学”方法，帮助青年学子身临其境地训练实践技能，尽量缩短从书本到实践的转换时间。课程中使用绘制的原始凭证、记账凭证、会计账簿，借助于构图设计，着力帮助读者亲身感知会计操作技巧。

本课程遵循“实践——理论——实践”螺旋式上升的教育理念，采用“实践教学”方法，通过快速入门（第1章）、巩固提升（第7章）和综合实训（第13章）的三套循序渐进的会计实务训练，帮助青年学子稳步提升职业胜任能力。

（六）教学内容：

第1章以“快速入门：十个分录学记账”开篇，帮助读者朋友在接触会计学的第一天就亲自动手记账，通过新鲜有趣的实践经历，培养和强化学习兴趣。基于会计学专业的教学标准，本书设计了简洁实用的案例，帮助读者了解从原始凭证、记账凭证、会计账簿到会计报表的“记账、结账、报账”全过程。这一章可供读者细细推敲，举一反三，从而积累足够的实践经验，为后续章节的学习打下扎实的基础。正所谓“实践出真知”，全身心地投入所学到的技能是最能给人以自信的。学会计也会像孩童时期学骑自行车一样快乐。

第2~6章是从实践到认识。在第1章的实践基础上，深入讲解会计等式、账户和复式记账法等基础知识。其中，第2章“总论”所讲解的会计的概念、目标、职能和方法，初学者结合第1章动手训练所获得的直观经验，很容易就可以理解。该章还阐释了从英国、美国会计学术中引进的会计基本假设、会计基础、会计信息使用者及会计信息质量要求等知识点，并大致勾勒了我国会计准则的总体架构。第3章“会计要素与会计等式”讲解会计要素的含义、分类与计量，这些内容也是对第1章的拓展。第4章“账户与复式记账法”进一步深化和拓展初学者对账户与会计科目的认识，进一步巩固初学者对复式记账原理与借贷记账法的理解。第5章“会计凭证”和第6章“会计账簿”在第1章已经引入的原始凭证、记账凭证、总账、明细账等知识点的基础上，进一步阐释会计凭证和会计账簿的会计基础工作规范。

第7章是从入门到熟练，带领初学者结合企业的主要经济业务，学习运用复式记账法进行日常会计管理。训练内容包括筹资业务、生产过程的准备活动、生产业务、销售业务的会计核算。为帮助读者掌握资产负债表和利润表的关系，本书在讲解利润形成与分配业务的核算时，特地引领读者留意未分配利润账户的核算步骤，深入理解从利润总额到净利润的核算过程。

第8~11章再度从实践上升到认识，深入阐释成本计算、财产清查、财务会计报告、账务处理程序等会计基础知识。

第12章是延伸和扩展，帮助读者牢牢掌握现行会计法规体系的总体架构。

第13章是模拟实训，帮助读者灵活运用所学到的实践经验和理论知识，再度动手进行会计实务操作，掌握企业设立、采购、生产、销售、纳税和利润分配等各业务环节的账务处理方法，从而培养较强的职业胜任能力。

（七）课堂教学时数

教学时数：51~85学时（其中课堂教学：51学时，实验课时：34学时）

学分数：3~5学分

（八）教学方式：

以课堂讲授为主，辅以实验教学。

（九）考核方式和成绩记载说明：

闭卷考试。期末成绩占60%，平时成绩20%，实训成绩20％。

二、讲授大纲与各章的基本要求

第1章快速入门：十个分录学记账

1.1起步知识

1.2十个分录学记账

进度计划：本章约需4学时，以实务训练、培养兴趣为主。

教学建议：

建议打印凭证和账页，课堂上做一遍练习。

“十个分录学记账”的训练完成一遍后，提示同学们尽早进行职业生涯规划，如何时报名考试、合适取得何种资格，何时就业等，规划到30岁，看自己能够拥有怎样的竞争力。主讲教师可藉此阐释本课程对其职业生涯的意义。

第2章总论

2.1会计的概念与目标

2.2会计的职能与方法

2.3会计基本假设与会计基础

2.4会计信息的使用者及其质量要求

2.5会计法规体系简介

进度计划：本章约需3～4学时，宜于略讲。

教学建议：

1.要求同学们课后阅读法律（《会计法》）、行政法规（《总会计师条例》、《财务会计报告条例》）、部门规章（《企业会计准则——基本准则》），帮助其了解会计相关法律法规的渊源和层级效力。

2.课后阅读：

——葛家澍，1982：《论会计理论的继承性》，《会计研究》1982年第4期。

——葛家澍，1983：《关于会计定义的探讨》，《会计研究》1983年第4期。

——葛家澍，1983：《关于会计定义的探讨（续）》，《会计研究》1983年第5期。

——杨纪琬、阎达五，19