构建中职哲学高效课堂的方法探索.docx

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构建中职哲学高效课堂的方法探索

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王金花

[摘??????要]?在中職哲学与人生教学中，通过提升教师人格魅力、新颖的课堂引入、多样的教学方法提高哲学课堂效率。

[关??键??词]?哲学课;教学方法;高效课堂

[中图分类号]?G712?????????[文献标志码]?A???????[文章编号]?2096-0603（2019）04-0112-02

我在职业学校教哲学与人生课程，我们的三年级学生开这门课，三年级学生即将毕业，学生经过学习这门课可以学会正确看待自然界、人类和人类社会发展的方法，让学生在未来的生活中能认识和处理他们人生发展过程中出现的矛盾和问题，他们在实践中进一步调适和完善他们的世界观、人生观和价值观，不断在生活磨砺中使品德修养日臻完美。我们学习的哲学课的哲学观点、哲学原理理论性极强，哲学道理比较抽象、深奥、难懂。在教学过程中发现学生学习哲学有困难，因而我们哲学课老师在哲学教学中要积极探索，要想办法根据学生学习的实际情况，把哲学课堂变得更能吸引学生，把哲学课的内容以浅显易懂的方式呈现，使哲学课达到活学活用的目的，这样就可以提高课堂教学效率，学生懂得运用神圣的哲学殿堂的哲理走进生活，解决生活中实际存在的问题，从而打造高效哲学课堂教学质量。

一、教师强大的人格魅力，吸引学生主动学习

人和人之间亲近了才好交往，而教师授课主要就是和学生进行信息、知识、情感的双向交流，所以要做一个有亲和力的教师。学生在学习哲学之前心理上主观地感觉哲学课好难，学习积极性不高，学习过程中提不起兴趣，我认为首要原因是情感因素。因此，要激发学生学习的心理力量需要一定的“感情投资”——教师要增强人格魅力，使师生交流沟通更舒畅。我看到复旦大学陈果教授讲课的视频，她受大学学生热捧，我的感受是我们要想成为学生喜欢的哲学教师，就要努力提高自身的修养，增强个人的人格魅力。

（一）做一个博学的哲学教师

陈果教授攻读了哲学硕士、博士，在香港做学者，在加拿大温哥华做访问学者。她有渊博的知识储备、圆熟通透的智慧魅力。我们要做一名学者型的教师就要终身学习，要涉猎广泛，要多读书，读好书，还要多实践，见多识广，讲课口才像复旦大学陈果教授一样，思维敏捷、出口成章、思想语言直击人心，那么我们在课堂上的表现才会如行云流水、妙趣横生，这样做就会把学生的心吸引到课堂上。

（二）做一个幽默的哲学教师

我们上哲学课不能干巴巴地说教，苏联著名教育家斯维洛夫认为教育家最主要的、第一位的最得力助手就是幽默，哲学课更需要幽默。在中职哲学课中运用幽默语言上好课，我认为可以这样做：巧用归纳、成语、谐音;妙用诗歌、对联、谚语;善于用方言、歌词、逸事;活用古意与今词。我在网络上看到有位哲学教师在讲授“矛盾就是对立统一”这部分内容的时候时，想起古希腊哲学家赫拉克利特“上坡路和下坡路是同一条路”观点的启发，自编了一段幽默寓言：有一天，小狗下山，小猫上山，它们在半山坡碰见了。小猫说：“这条是上坡路。”小狗说：“不对，这条是下坡路。”它们吵吵嚷嚷，这个时候刚好一个古希腊先哲路过，小狗和小猫就请先哲来说说谁是谁非。先哲说：“小猫，你说的是对的，这确实是条上坡路，给你一条小鱼吃。”先哲又说：“小狗，你的说法也是对的，这同时也是条下坡路，给你一块肉骨头吧。”先哲接着说：“你们知道了上坡路和下坡路的不同，非常好，这还不够，你们再体验一下，请你们现在先从山下跑到山上，再从山上跑到山下。”小猫小狗按先哲说的做了，它们累得气喘吁吁。先哲问道：“现在，你们明白什么道理了？”小猫和小狗都说：“我们知道了，上坡路和下坡路其实是同一条路。”课堂上教师绘声绘色地讲这个幽默寓言，学生自然能调动起学习兴趣。然后教师要学生思考问题，第一，先哲为什么肯定小猫和小狗的观点？第二，上坡路和下坡路有什么不同呢？第三，上和下是一对矛盾，上和下是绝对的吗？通过这形象的故事，学生就容易理解“相反的对立面是既对立又统一的”，这就是矛盾的道理。巧用幽默方法，在愉悦思维情绪下学习知识、锻炼能力。

（三）做一个有自己思想的哲学教师

陈果教授带的选修课被学生瞬间抢空，这么有吸引力，我觉得还有一个重要原因是她有自己鲜明的思想。她心目中生命是开放性的，一个生命来到世间，既来之则安之，努力安好自己的家，照顾好自己，尽力做好自己做的事。她认为世界上只有两件有价值的事：第一件是好好活着;第二件是请用自己的余力帮更多人好好活着。所以，作为哲学课教师，我们要有自己的思想，在挖掘哲学教材的基础上结合自己的想法向学生输送正能量的观点，通过教师自己积极正向的思想让学生欣赏，把学生也培养成有思想的人。

（四）做一个注重仪表、尊重学生的哲学教师

在不同时期，不同的人对“不修边幅”的理解可能都不同。作为教师，我认为要