新中考背景下初中地理教学实践探索.pdfVIP

新中考背景下初中地理教学实践探索--第1页

.

新中考背景下初中地理教学实践探索

中考改革

中考改革大家已经知道了。邯郸市作为河北省唯一中考改革试点市，从

2018年秋季入学的初一年级学生开始实施中考改革。

通过改革，落实立德树人根本任务，努力让每个孩子享有公平而有质量的

教育，引导学生注重全面发展，加大动手实践能力培养力度，解决学生在义务

教育阶段学习失衡的问题，引导学校、学生和家长正确认识义务教育各学科的

学习，注重基本素质培养，扎实打好基础，推动义务教育优质均衡发展和高中

阶段教育高水平高质量普及。

此次改革，邯郸市将4（语文、数学、外语、体育与健康）+6（道德与

法治、历史、地理、物理、化学、生物）+3（实验操作考试、信息技术考试、

综合素质评价）等科目，全部纳入高中阶段学校招生录取计分科目。引导学

生认真学习每门课程，确保初中教育的基本质量。初二学生在初二下学期6

月23日下午参加中考,考试地理、生物,地理、生物卷面满分100分，高中

阶段学校录取时地理、生物分别折合30分。

中考的号角已经吹响，作为一线教师我们要遵循教育规律和学生成长规

律，认真研读课程标准，多角度挖掘教材、创造性组织教学，为每个学生的

健康发展和美好人生奠定坚实基础。

肩负重任

作为一名地理教师，我们要上好课，研读《地理课程标准》是重中之重。

课标可以让我们明确课堂上要做什么、为什么这么做、怎样做。我们教师一

定要明确教学的最终目标不是向学生传授知识，而是借助知识的传授向学生

;..

新中考背景下初中地理教学实践探索--第1页

新中考背景下初中地理教学实践探索--第2页

.

渗透地理学科思维和学科学习方法。通过提升学生的学科思维能力，掌握科

学的地理学科学习方法，最终培养学生地图技能、空间视角、综合思维、人

地观念等地理学科核心素养。

实践探索

下面我将所看到的、听到的、一直在做的地理教学和大家分享，我们共

同学习，一起为培养全面发展的新一代而不懈努力！

一、灵活设置教材活动内容，培养学生综合思维能力。

教师应钻研教材，多角度的去分析教材，灵活设置教材活动内容，使教

材变学材，教师教的有新意，学生学的有创意。我们教材中的“活动”内容

中设置的动手制作环节,背后隐藏着对学生学习能力及地理素养的要求。例

如：地球仪的制作这一活动为巩固学生对经纬线知识理解运用有重要帮助。

我们可以从日常生活中直接取材，要求每个学生拿一个橘子来代替地球仪，

与线学习结合起来,为学生创造经历学习的过程。这是学生画的纬线，

这是加上经线以后的，这是划分的高、中、低纬度，这是我没有强调经纬度

的写法，这个学生将字母标在了度数的前面。学习就是不断尝试错误的过程。

课堂上，通过动手描画线，突破学生掌握经纬线的特点这一教学重难点，

建立学生的立体感，助其构建空间思维能力。再如：在青椒上描画等高线，

学习山体部位，可将抽象的知识形象化。学生动手描画过程是一种自主学习

的过程,不仅需要所学知识，还要发挥创造力和想象力，反复地观察思考实

践才能完成任务。这一课堂环节可对学生从地理的视角探讨有关线、等

高线的问题大有帮助，因此，灵活设置教材活动内容，可以提高学生对地理

难点知识的理解并能增强学生应用其解决问题的能力，从而提升学生的综合

思维能力。

;..

新中考背景下初中地理教学实践探索--第2页

新中考背景下初中地理教学实践探索--第3页

.

二、合理整合教材，实施方法论